吉林财经大学岗位设置与聘用管理实施方案.doc

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1、- 1 -吉林吉林财经财经大学大学岗岗位位设设置与聘用管理置与聘用管理实实施方案施方案为进一步深化人事制度改革，建设一支结构合理、素质优良、精干高效、符合高水平教学研究型大学要求的教职工队伍，根据 人事部、教育部事业单位岗位设置管理试行办法（国人部发 200670 号）、 事业单位岗位设置管理试行办法实施意见（国 人部发200687 号）、 关于印发高等学校、义务教育学校、中等职 业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知 （国人部发200759 号）、 吉林省事业单位岗位设置试点工作方 案（吉人社字2009228 号）和中共吉林省委组织部、吉林省人 力资源和社会保障厅吉林省事业单位

2、岗位设置管理实施意见 （试行）（吉人社联字200925 号）等文件的精神，结合我校实际， 现提出本实施方案。 一、指一、指导导思想和基本原思想和基本原则则 （一）指（一）指导导思想思想依据国家、吉林省深化事业单位人事制度改革的总体要求， 按照“统筹规划、分步实施、稳步推进、不断完善”的总体思路，建 立以岗位聘用为核心的用人制度和以岗位绩效为核心的分配制 度，合理配置人力资源，提高用人效益，充分调动教职工工作的 积极性和创造性，逐步形成与社会主义市场经济和现代大学管 理体系相适应的、符合高等教育规律和高校教职工职业特点的、 能促进教职工能力建设和调动教职工积极性的制度环境。 （二）基本原（二）基

3、本原则则 1.科学科学设岗设岗，合理，合理调调控。控。坚持从人才培养、科学研究和社会 服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理 确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位， 加强宏观调控和监督管理。 2.优优化化结结构，精干高效。构，精干高效。完善岗位设置分级分类体系，优化 人员结构比例，科学合理配置人力资源；以教师队伍为主体,加强 高层次人才队伍建设，进而推动学校各层次、各系列人才队伍建- 2 -设工作；提高用人质量与用人效益。 3.按按岗岗聘用，聘用，规规范管理。范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改 革，完善人才遴选、评价、激励与保障机制；加强规范管理，促进

4、 学校人力资源管理的自主发展和自我约束。 4.平平稳实稳实施，施，稳稳步推步推进进。 。坚持科学论证，充分考虑学校现状， 做好政策衔接，严格按照工作程序，实现岗位管理与聘任工作的 平稳推进，先入轨后规范。 二、二、实实施范施范围围 （一）学校在编在岗的工作人员及 2006 年 7 月 1 日以后退休 人员。 （二）学校管理人员、专业技术人员和工勤技能人员分别纳 入相应岗位设置管理。 （三）岗位设置管理中涉及学校各级各类干部的，按照干部 人事管理权限的有关规定执行。 （四）学校人事代理和软引进在岗人员的聘用，参照本实施 方案，设置相应岗位。 （五）学校长病、退养及已停薪人员不参加岗位分级。 三、

5、三、组织组织机构机构 （一）学校成立“吉林财经大学岗位设置与聘用管理工作领导 小组”（以下简称领导小组），领导小组由学校主要领导、相关职 能部门负责人组成。领导小组负责全校各类岗位设置与聘用管 理工作，对学校和各单位岗位聘用工作进行指导和监督。领导小 组组长由学校党委书记、校长担任。下设办公室，办公室设在人 事处。 （二）学校成立岗位设置与聘用管理工作委员会，负责学校 岗位聘任的评审和推荐工作。 （三）各单位成立岗位设置与聘用管理工作小组（以下简称工 作小组），工作小组组长由各单位党政主要负责人担任。工作小 组主要负责对拟聘人选申报材料的审核，按岗位聘任条件推荐， 以及受聘人员的聘期考核。 四

6、、四、岗岗位位设设置与置与结结构比例构比例- 3 -（一）（一）岗岗位位总总量量 根据上级相关文件要求和我校现有教职工人员总数，确定 我校设置岗位总量为 899 个岗位。其中，专业技术岗位 622 个， 管理岗位 190 个，工勤岗位 87 个。 （二）（二）岗岗位位类别类别及及结结构比例构比例 1.岗岗位位类别类别。 。学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤 技能岗位三种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技 术岗位。 （1）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技 术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和 其他专业技术岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。 教师岗

7、位是指具有教育教学、科学研究职责和相应能力水 平及能力要求的工作岗位。 其他专业技术岗位是指辅助教育教学和科学研究工作，提 供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的 工作岗位，主要包括思想政治教育、研究管理（包括教学、科研、 师资、高教研究等）、图书档案、编辑出版、翻译、工程技术、实验 技术、会计审计、经济统计等系列专业技术岗位。 （2）管理岗位是指在学校、学院以及其他内设机构中担负领 导职责或管理任务的工作岗位。 （3）工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等 需要，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。2.岗岗位位结结构比例。构比例。根据岗位设置原则及学

8、校初次聘任实际情 况，专业技术岗位占学校岗位总量的比例暂定为 69.19%；管理岗 位占学校岗位总量的比例暂定为 21.13%；工勤技能岗位占学校 岗位总量的比例暂定为 9.68%。今后，专技岗位、管理岗位、工勤 技能岗位的比例按照省规定要求逐步向 80%、15%、5%过渡。 （三）（三）岗岗位等位等级级及及结结构比例构比例 1 专业专业技技术岗术岗位位 （1）专业技术岗位分为 13 个等级。高级岗位分为 7 个等级，- 4 -其中，正高级岗位分 4 个等级，即一至四级；副高级岗位分 3 个 等级，即五至七级。中级岗位分 3 个等级，即八至十级。初级岗 位分 3 个等级，即十一至十三级，其中十

9、三级为员级岗位。 专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，其岗位的设置 和聘用执行国家有关规定。专业技术二三级岗位的设置和聘用 执行省有关规定。 根据吉林省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）（吉人 社联字200925 号）文件要求，我校正高、副高、中级、初级之间 的结构比例为 1.2：3.5：4：1.3。专业技术正高级岗位中，二级、三 级、四级岗位之间的结构比例为 1：3：6；副高级岗位中，五级、六 级、七级岗位之间的结构比例为 2：4：4；中级岗位中，八级、九级、 十级岗位之间的结构比例为 3：4：3；初级岗位中，十一级、十二 级岗位之间的结构比例为 5：5。 （2）教师岗位分为 12 个等

10、级。教师高级岗位分为 7 个等级， 即一至七级。其中，正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括 五至七级；中级岗位分为 3 个等级，即八至十级；初级岗位分为 2 个等级，即十一至十二级。首次聘任时，二级、三级、四级岗位 之间的结构比例一般为 1：3：6；五级、六级、七级岗位之间的结 构比例一般为 2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的结构比例一 般为 3：4：3；十一级、十二级岗位之间的结构比例为 5：5。 （3）其他专业技术岗位分为 10 个等级。其他专业技术高级 岗位分为 4 个等级，即四至七级。其中，正高级岗位为四级，副 高级岗位包括五至七级；中级岗位分为 3 个等级，即八至十级； 初级岗

11、位分为 3 个等级，即十一至十三级，十三级是员级岗位。 首次聘任时，四级岗位的设置根据省人社厅岗位设置审批和学 校实际情况确定；五级、六级、七级岗位之间的结构比例为 1.8：4：4.2；八级、九级、十级岗位之间的结构比例为 3：4：3；十一 级、十二级岗位之间的结构比例为 4.5：5.5。 2.管理管理岗岗位位 （1）管理岗位分为 8 个等级，即三至十级职员岗位。现行的 厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、- 5 -科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员岗位。 （2）管理岗位最高等级职员岗位设置，按照机构编制部门核 定的机构规格确定。承担领导职责的职员岗位设置，按

12、照机构编 制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数确定。其他承 担管理任务的职员岗位设置，应保持合理的结构比例。 3.工勤技能工勤技能岗岗位位 （1）工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术 工岗位分为 5 个等级，即一至五级。高级技师、技师、高级工、中 级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗 位不分等级。 （2）一级、二级、三级工勤技能岗位总量占工勤技能岗位总 量的比例一般为 25%左右，一级、二级工勤技能岗位总量占工勤 技能岗位总量的控制目标为 5%左右。 五、五、岗岗位任位任职职条件条件 被聘用人员必须同时满足基本任职条件、岗位任职条件。 （一）各（一）各类岗

13、类岗位的基本条件位的基本条件 学校专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位的基本任职 条件是： （1）遵守宪法和国家法律； （2）具有良好的品行和职业道德； （3）满足岗位所需的专业、能力或技能条件； （4）具备适应岗位要求的身体条件。 （二）（二）专业专业技技术岗术岗位任位任职职条件条件 1.任任职职基本条件基本条件 （1）受聘二级、三级、四级岗位应具有正高级专业技术资格； （2）受聘五级、六级、七级岗位应具有副高级专业技术资格； （3）受聘八级、九级、十级岗位应具有中级专业技术资格； （4）受聘十一级、十二级岗位应具有初级专业技术资格。 2.岗岗位任位任职职条件条件 学校专业技术岗位的任职条件

14、综合考虑学术资历、学术贡 献和学术影响等因素，体现教育教学、科学研究、社会服务等方- 6 -面的成就和贡献，具体条件见吉林财经大学教师岗位设置与聘 用实施细则（具体内容见附件 1）、 吉林财经大学其他专业技术 岗位聘用实施细则（具体内容见附件 2）。 （三）管理（三）管理岗岗位任位任职职条件条件 1.任任职职基本条件基本条件 各级岗位任职基本条件按照国家和我省干部人事政策有关 规定执行。 2.岗岗位任位任职职条件条件 管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向，具体条 件见吉林财经大学管理岗位设置与聘用实施细则（具体内容见 附件 3）。 （四）工勤技能（四）工勤技能岗岗位任位任职职条件条件 1

15、.任任职职基本条件基本条件 （1）一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并 分别通过高级技师、技师技术等级考核； （2）三级、四级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并 分别通过高级工、中级工技术等级考核； （3）学徒学习期满和新聘工勤技能人员见习、试用期满，并 通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。 2.岗岗位任位任职职条件条件 工勤技能岗位任职条件见吉林财经大学工勤技能岗位聘用 实施细则（具体内容见附件 4）。 六、六、岗岗位聘用管理与考核位聘用管理与考核 （一）（一）岗岗位聘用位聘用 1.学校在主管部门核定的岗位总量和结构比例内，根据人才 培养、科学研究、社会服务等学校教

16、育教学事业发展的需要，兼 顾各类人员结构现状，合理制定岗位设置实施方案，按照公开竞 聘、平等竞争、择优聘用的原则开展岗位聘用工作，确保岗位聘 用工作公开、公平、公正。 2.专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位由各单位按照学 校的统一要求进行初评，并将直接聘用人选及评审聘用人选报- 7 -学校，由学校统一组织评聘。 3. 学校聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职。根据 学校管理工作特点，确因工作需要同时在管理岗位和专业技术 岗位任职的，应按照从严控制、规范管理的原则，按干部人事管 理权限批准确定。对经批准确定同时在专业技术岗位和管理岗 位任职的人员，按其执行的岗位工资系列进行聘任。根据吉林省

17、关于印发2013 年全省职称评聘工作安排意见（吉人社函字 2013182 号）的通知，学校领导、教务处、科研处、研究生学院、 人事处五级职员岗位可设为双肩挑岗位。 4. 根据教育部规定，专职辅导员纳入专业技术岗位管理， 并可根据其条件参与相应的职员职级评定。 5. 新进的毕业生在试用期满后，管理人员按照有关规定确 定相应的岗位等级；专业技术人员按照岗位条件要求确定岗位等 级；工勤技能人员通过初级工技术等级考核后，可确定为工勤技 能技术工五级岗位。 6. 出国人员在学校批准的期限内保留其岗位。 7. 凡聘期内有职务职称变化的，应对聘用合同的相关内容 做出相应变更，重新签订聘用合同。 （二）聘用程

18、序（二）聘用程序 1.公布公布岗岗位。位。学校公布岗位数额及其岗位职责、聘用条件等。2.申申请应请应聘。聘。应聘者填写吉林财经大学岗位聘用申请表， 并按要求向各单位工作小组提交相关证明材料和申请表。 3.资资格格审审核和公示。核和公示。各单位工作小组依据各级各类岗位聘任 条件，对应聘人员的聘用资格和基本条件进行审核，并将审核公 示签字后的结果报学校领导小组。对弄虚作假的人员取消其参 评资格并按其现专业技术职务的最低级别聘用，本人三年内不 得申报上一级别专业技术职务，对审核不实的单位要进行通报 批评。 4.学校学校评审评审。 。学校岗位设置与聘用管理工作委员会进行复核 和评审，学校领导小组讨论通

19、过聘用名单。- 8 -5.结结果公示。果公示。聘用结果确定后进行公示，公示期为 5 天。在 公示期内有异议者，按程序进行复议。 6.报报批批备备案案。专业技术二、三级岗位聘用人选在学校评审后 还需报省人社厅参加统一评审；四级以下岗位在核定的岗位数量 内聘用并报省教育厅和人社厅备案。 7.签约签约上上岗岗。 。获得聘用的应聘者须在平等自愿、协商一致的 基础上与学校签订岗位聘用合同并填写岗位说明书。 （三）合同管理与考核（三）合同管理与考核 1.岗位聘用合同内容包括岗位职责要求、工作目标、工作条 件、工资福利待遇、岗位纪律、合同期限、合同变更以及违反合 同的处理等内容。 2.专业技术岗位、管理岗位

20、和工勤技能岗位聘期一般为三年。3.聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容 做出相应变更。聘用合同的续订和解除等将按照国家相关法律 政策和学校相关文件执行。 4.有下列情形之一的，聘用合同自行终止： （1）聘用合同期满，或者出现聘用合同所约定终止事项的； （2）受聘人退休、死亡的； （3）用人单位撤销或者解散的； （4）受聘人在聘期内被依法追究刑事责任的； （5）出现其他应终止聘用合同事项的。 5.有下列情形之一的，可以解除聘用合同： （1）受聘人在聘期内不能胜任岗位要求的； （2）受聘人造成严重工作责任事故，给单位造成严重损失的；（3）受聘人连续旷工时间超过 15 天，或者一年内累

21、计旷工 时间超过 30 天的； （4）出现其他应解除聘用合同事项的。 6.聘用考核分为聘期考核和年度考核。聘期考核重点考核岗 位职责和工作任务的完成情况，年度考核重点考核年度具体的- 9 -教学、科研、管理等工作的完成情况，聘期考核应依据岗位聘用 合同确定任务的完成情况，对聘期考核不合格人员应降级聘用。 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格，并作为岗位 调整、续聘、奖惩等的依据。 （四）人事争（四）人事争议议与与处处理理 受聘人员与学校因聘用、考核、转岗以及合同订立、履行、 变更、终止和续订等问题上发生争议时，当事人可以申请调解、 仲裁或依法提起诉讼。人事争议处理办法按照相关规定执行。 七

22、、附七、附 则则 （一）本实施方案自下发之日起执行。 （二）本实施方案所依据的法律、法规和规范性文件发生变 化时，按新的规定执行。本实施方案未尽事宜按上级文件和学校 有关规定执行。 (三)本实施方案中的具体问题由人事处负责解释。附件：1.吉林财经大学教师岗位设置与聘用管理实施细则； 2.吉林财经大学其他专业技术岗位设置与聘用管理 实施细则； 3.吉林财经大学管理岗位设置与聘用管理实施细则； 4.吉林财经大学工勤技能岗位设置与聘用管理实施 细则。2013 年 9 月 28 日- 10 -附件 1：吉林吉林财经财经大学教大学教师岗师岗位位设设置与聘用管理置与聘用管理实实施施细则细则第一条第一条 根

23、据吉林财经大学岗位设置与聘用管理实施方案，制定本细则。第一章第一章 岗岗位位设设置置 第二条第二条 正高级教师岗位分为一至四级专业技术岗位；副高 级教师岗位分为五至七级专业技术岗位；中级教师岗位分为八至 十级专业技术岗位；初级教师岗位分为十一级、十二级专业技术 岗位。 第三条第三条 一级岗位的设置按国家有关规定执行。二级、三级、 四级岗位按省文件精神统一进行设置管理，二三级岗位按省文 件评定并上报上级主管部门参评审批。首次聘用二级、三级、四 级岗位的控制比例为 1：3：6，五级、六级、七级的控制比例为 2：4：4，八级、九级、十级控制比例为 3：4：3，十一级、十二级的 控制比例为 5：5。

24、第二章第二章 岗岗位基本位基本职责职责 第四条第四条 正高级教师岗位 （一）一级岗位 完成国家、教育部规定的一级岗位职责。 （二）二、三级岗位 按省相关文件规定的岗位职责执行。 （三）四级岗位 参与制定学院、学科的发展规划并负责本研究方向建设。培 养青年教师，在本研究方向凝聚和形成学术队伍。 承担本科生教学和研究生培养任务，每学年承担本科教学 工作，负责或参与培养方案改革，开展相关专业的课程和实验室 建设工作，指导本科生和研究生开展学术创新活动。 主持省部级科（教）研项目，获得省部级及以上奖项，发表较- 11 -高水平学术论文，出版较有影响的学术专著、教材等。 第五条第五条 副高级教师岗位 参

25、与本学科和团队的建设，并在其中发挥学术骨干作用。 承担本科生和研究生的培养与指导工作，系统讲授本专业 两门及以上课程（至少一门为本科生课程），指导学生开展学术 创新活动，参与教学（实验）研究项目、教材编写、实验室建设和 实验内容更新。 有明确稳定的研究方向，在学科带头人的指导下开展学术 研究。作为主要参加人承担省级及以上级别科研项目或校级以 上教学改革项目，参加学科带头人及团队成员的科（教）研项目。 发表高质量、有一定影响的学术论文，或出版学术专著、教材。 第六条第六条 中级教师岗位 积极参与学科和团队建设，不断提高自身学术水平。 承担并完成学院规定的本科教学任务，系统讲授一门及以 上本专业课

26、程，教学质量和效果评价良好。参加教育教学研究， 参与实验室建设和实验教学项目研究工作，不断完善实验方法 和内容。 参加市厅级以上科（教）研项目及所在学术团队的研究工作。 发表高质量的学术论文，或出版学术专著、教材。 第七条第七条 初级教师岗位 参加团队或科研组的科（教）学研究工作，立足长远确定研 究方向，发表学术论文。 承担本科生核心或基础课程的助课任务，根据需要完成本 科课程教学任务，参与实验室建设等其他工作。 第三章第三章 岗岗位基本条件位基本条件 第八条第八条 受聘教师岗位的人员，应具有良好的合作精神，符 合国家关于相应教师职务的基本任职条件，具备与履行岗位职 责相适应的学术水平和创新能

27、力。 第九条第九条 应具有高等学校教师资格。 第四章第四章 正高正高级级教教师岗师岗位聘用条件位聘用条件- 12 -第十条第十条 正高级教师岗位聘用的基本条件 （一）具有教师正高级专业技术职务。 （二）年度考核合格以上。 第十一条第十一条 一级岗位的聘用条件 教师一级岗位人员属国家专设的特级岗位，其人员的确定 按国家有关规定执行。 第十二条第十二条 二级岗位聘用条件 一一一直接聘用条件 任正高级专业技术职务满 18 年。 一一一评审聘用条件 1. 现任专业技术三级岗位，符合下列表 1 条件中的任一项。 表 1分类序号选项条件1获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖个人排名前 2 名或

28、 二等奖个人排名第 1 名2获得其他自然科学和社会科学领域国家级奖项一等奖个人排名第 1 名3获得省部级政府奖项一等奖 2 项且个人排名均为第 1 名一、学术技术成果奖励类4以第一作者或通讯作者（国内单位为第一作者单位）在 science、nature 发表 论文1国务院政府特殊津贴、国家有突出贡献的中青年专家2国务院学科评议组成员3主持 973 或 863 计划项目，国家科技支撑计划项目、国家科技重大专项项 目4“长江学者”特聘教授5全国宣传文化系统“四个一批”人才6国家级教学名师获得者7国家杰出青年基金项目第 1 名二、学术技术荣誉影响类8省高层次人才特支计划人选或省高级专家或省拔尖创新人

29、才第一层次人选 2. 现任专业技术三级岗位，且聘任正高级专业技术职务满 10 年，符合下列表 2 条件中的任一项；聘任正高级专业技术职务 满 5 年，符合下列表 2 条件中的两类条件各一项。- 13 -表 2分类序号选项条件1获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖个人排名前名或二 等奖个人排名前名2获得其他自然科学和社会科学领域国家级奖项一等奖个人排名前名或二 等奖个人排名第名3获得省部级政府奖项一等奖个人排名第 1 名一、学术技术成果奖励类4以第一作者或通讯作者（国内单位为第一作者单位）在受聘岗位学科领域、SSCI 等权威期刊发表论文篇以上1主持 973 或 863 计划课题，国家

30、科技支撑计划课题、国家科技重大专项课题2国家基金重大（重点）项目负责人3国家级重点学科、实验室、工程中心等平台及创新团队负责人4全国百篇优秀博士论文指导教师5国家教学资源库项目负责人6省有突出贡献中青年专家省拔尖创新人才第二层次人选二、学术技术荣誉影响类8重点引进的本行业本领域发展急需和紧缺的海外高层次人才 .现任专业技术三级岗位，且聘任正高级专业技术职务满 15 年，符合下列表 3 条件中的任一项；聘任正高级专业技术职务 满 10 年，符合下列表 3 条件中的两类条件各一项。 表 3分类序号选项条件1获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖个人排名前 5 名或 二等奖个人排名前 3

31、名2获得其他自然科学和社会科学领域国家级奖项一等奖个人排名前 3 名或二 等奖个人排名前 2 名3获得省部级政府奖项一等奖个人排名前 2 名或二等奖个人排名第 1 名4中国专利金奖个人排名前 2 名一、学术技术成果奖励类 5以第一作者或通讯作者（国内单位为第一作者单位）在受聘岗位学科领域 、SSCI 等权威期刊发表论文 8 篇以上- 14 -1973 或 863 计划课题，国家科技支撑计划课题、国家科技重大专项课题(本单位到位经费 200 万元以上)前 3 名主要参加人2省部级以上重点学科、实验室、工程中心、人才培养等平台及团队负责人3国家科技计划及重大专项专家组成员4省教学名师奖获得者二、学

32、术技术荣誉影响类 5省拔尖创新人才第三层次人选一一一二级特聘岗位条件 已聘任在正高三级专业技术岗位，并符合表 4 条件中任一 项的人员可直接随时申请二级特聘岗位（不占事业单位各年度核 定数额） 表 41全国杰出专业技术人才2国家高层次人才“特支计划”中杰出、领军人才入选人选3国家“千人计划”引进人才入选人选4“新世纪百千万人才工程”国家级人选5科研成果转化业绩突出，经认定近三年职务科研成果在省内转化累计取得利税1000 万元以上的个人或 5000 万元以上创新团队中的前 3 名主要完成人 第十三条第十三条 三级岗位聘用条件 评审聘用条件 1.现任正高级专业技术职务 5 年以上，且符合下列表 5

33、 条件 中的两类条件中各一项。 2.现任正高级专业技术职务 10 年以上，且符合下列表 5 条 件中的任一项。 表 5分类序号选项条件1获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖个人排名前 6 名或 二等奖个人排名前 3 名2获得其他自然科学和社会科学领域国家级奖项一等奖个人排名前 4 名或二 等奖个人排名前 3 名一、学术技术成果奖励3获得省部级政府奖项一等奖个人排名前 2 名或二等奖个人排名第 1 名- 15 -类4以第一作者或通讯作者（国内单位为第一作者单位）在受聘岗位学科领域 、SSCI 等权威期刊发表论文 6 篇以上1973 或 863 计划课题，国家科技支撑计划课题、国家科技

34、重大专项课题(本单位到位经费 200 万元以上)前 4 名主要参加人2国家自然科学基金、国家社会科学基金和教育部人文社科重大项目负责人3省部级以上重点学科、实验室、工程中心、人才培养等平台及团队负责人4国家科技计划及重大专项专家组成员5国家级精品课、特色专业负责人6教育部新世纪人才7省级以上各学术团体会长、副会长8省级特色专业、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区负责人9省教书育人楷模或优秀教师获得者10省杰出创新创业人才称号获得者11省优秀留学回国人员称号获得者12省学科领军教授称号获得者13吉林省五一劳动奖章获得者、省委、省政府智力支撑咨询委员会委员或决策专家咨询组成员二、学术技术荣誉

35、影响类14省拔尖创新人才、省突出贡献专家第十四条第十四条 四级岗位的聘用条件 具备正高级职务基本任职条件，每年工作量饱满。 第五章第五章 副高副高级级教教师岗师岗位聘用条件位聘用条件 第十五条第十五条 副高级教师岗位聘用的基本条件 （一）具有教师副高级专业技术职务，在教学科研工作中取 得显著成绩。 （二）年度考核合格以上。 第十六条第十六条 五级岗位的聘用条件 （一）直接聘用条件 任副高级职务 13 年以上，每年工作量饱满；- 16 -（二）评审聘用条件 1. 任副高级职务 10 年以上，且具备表 6 选项条件中的任一 项； 2. 任副高级职务 5 年以上，且具备表 6 选项条件中的二项 （要

36、求跨类）；3. 任副高级职务 3 年以上，具有博士学位，且具备表 6 选 项条件中的二项（要求跨类）。 表 6分类序号选项条件1教育部新世纪人才2吉林省拔尖创新人才、省突贡专家3市突出贡献专家、政府特殊津贴4省优秀硕士学位论文指导教师5吉林省高校新世纪优秀人才一、荣誉称号6吉林省高校春苗人才培育计划人选1国家级精品课程、国家双语教学示范课程前 5 名；或省级精品课程前 2 名；或省优秀课负责人2国家级特色专业建设点、国家级专业综合改革试点前 5 名；或省级特色专业 前 2 名3国家级教学基地、实验教学示范中心前 5 名；或省级教学基地、实验教学示 范中心前 2 名4国家级教学团队前 5 名；或

37、省级教学团队前 2 名5国家人才培养模式创新实验区前 5 名；或省级人才培养模式创新实验区前2 名二、教学工作6 公开出版国家级规划教材前 3 名或公开出版教材第 1 名1国家自然科学基金、国家社科基金、国家杰出青年科学基金项目的课题前3 名2主持省部级科研项目（含社科基金）2 项以上3主持省部级教研项目 1 项以上三、科研工作4以第一作者或通讯作者在正式期刊上发表权威论文 4 篇以上- 17 -5以第一作者出版学术专著 1 部1中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖前 6 名，二等奖前 5 名，三等奖前 4 名2省社会科学优秀成果一等奖前 5 名，二等奖前 4 名，三等奖前 2 名3市级、行

38、业集团科学技术一等奖前 3 名，二等奖前 2 名，三等奖第 1 名4国家级教学成果一等奖个人排名前 10 名、二等奖个人排名前 8 名5国家级优秀教材一等奖前 5 名，二等奖前 4 名6省部级教学成果特等奖前 7 名，一等奖个人排名前 5 名，二等奖个人排名前 4 名，三等奖个人排名前 3 名7省级优秀教材一等奖前 3 名，二等奖前 2 名，三等奖第 1 名8指导学生参加政府部门组织的学科竞赛获省级二等奖以上及单项能力竞赛获国家级奖前 2 名四、奖励9省级教师教学竞赛二等奖以上第十七条第十七条 六级岗位的聘用条件 （一）直接聘用条件 任副高级职务 10 年及以上，每年工作量饱满； （二）评审聘

39、用条件 1. 任副高级职务 5 年及以上，且具备表 7 选项条件中的任 一项； 2. 任副高级职务 3 年及以上，且具有博士学位，且具备表 7 选项条件中的任一项。 表 7分类序号选项条件1教育部新世纪人才2吉林省拔尖创新人才、省突贡专家3市突出贡献专家、政府特殊津贴4省优秀硕士学位论文指导教师一、荣誉称号5吉林省高校新世纪优秀人才- 18 -6吉林省高校春苗人才培育计划人选1国家级精品课程、国家双语教学示范课程成员；或省级精品课程前 4 名；或省优秀课前 2 名2国家级特色专业建设点、国家级专业综合改革试点前 8 名；或省级特色专业前 4 名3国家级教学基地、实验教学示范中心前 8 名；或省

40、级教学基地、实验教学示范中心前 4 名4国家级教学团队成员；或省级教学团队前 4 名5国家人才培养模式创新实验区前 8 名；或省级人才培养模式创新实验区前 4名二、教学工作6 公开出版国家级规划教材前 5 名或公开出版教材前 2 名1国家自然科学基金、国家社科基金、国家杰出青年科学基金项目的课题前 4名2主持省部级科研项目（含社科基金）1 项以上3省部级教研项目前 2 名或市级教研项目主持人4以第一作者或通讯作者在正式期刊上发表权威论文 2 篇以上三、科研工作5出版学术专著前 2 名1国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、国家科学技术合作奖一等奖前 15 名，二等奖前 10 名，

41、三等奖前 7 名2省部科技进步奖一等奖前 6 名，二等奖前 5 名，三等奖前 4 名3中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖前 7 名，二等奖前 6 名，三等奖前 5 名4省社会科学优秀成果一等奖前 6 名，二等奖前 5 名，三等奖前 4 名5市级、行业集团科学技术一等奖前 4 名，二等奖前 3 名，三等奖前 2 名6国家级教学成果一等奖个人排名前 15 名、二等奖个人排名前 10 名7国家级优秀教材一等奖前 6 名，二等奖前 5 名四、奖励8省部级教学成果特等奖前 8 名，一等奖个人排名前 6 名，二等奖个人排名前5 名，三等奖个人排名前 4 名- 19 -9省级优秀教材一等奖前 4 名，二

42、等奖前 3 名，三等奖前 2 名10省级教师教学竞赛三等奖以上11指导学生参加政府部门组织的创新竞赛及单项能力竞赛获省级及以上奖励第十八条第十八条 七级岗位的聘用条件 具备副高级职务基本任职条件，每年工作量饱满。第六章第六章 中中级级教教师岗师岗位聘用条件位聘用条件第十九条第十九条 中级教师岗位聘用的基本条件 （一）具有教师中级专业技术职务，在教学科研工作中取得 显著成绩。 （二）年度考核合格以上。 第二十条第二十条 八级岗位的聘用条件 （一）直接聘用条件 任中级职务 7 年以上，每年工作量饱满。 （二）评审聘用条件 1.任中级职务 4 年以上，且具备表 8 选项条件中的任一项； 2.任中级职

43、务 3 年以上，具有博士学位，且具备表 8 选项条 件中的任一项。 表 8序号选项条件1主持厅级以上项目，参加省部级项目前 4 名或国家级项目前 6 名2独立或第一作者公开发表学术论文 6 篇以上（其中重点 1 篇以上），或核心期刊 3 篇以上（其中重点 1 篇以上）；公开出版教材前 3 名3获得校级以上教师教学竞赛个人奖一等奖4获市级以上教学、科研奖励第二十一条第二十一条 九级岗位的聘用条件 （一）直接聘用条件 任中级职务 4 年以上，或具有博士学位，每年工作量饱满。- 20 -（二）评审聘用条件 任中级职务 3 年以上，且具备表 9 选项条件中的任一项。 表 9序号选项条件1参加厅级以上项

44、目前 3 名，省部级项目前 6 名或国家级项目2独立或第一作者公开发表学术论文 4 篇以上，或核心期刊 2 篇以上；参与公开出版教材3获得校级以上教师教学竞赛个人奖二等奖以上4获市级以上教学、科研奖励第二十二条第二十二条 十级岗位的聘用条件 具备中级职务基本任职条件，每年工作量饱满。 第七章第七章 初初级级教教师岗师岗位聘用条件位聘用条件 第二十三条第二十三条 初级教师岗位聘用的基本条件 （一）具有教师初级专业技术职务，承担一定的教学、科研任 务。 （二）年度考核合格以上。 第二十四条第二十四条 十一级岗位的聘用条件 任初级职务满 3 年以上，每年工作量饱满。 第二十五条第二十五条 十二级岗位

45、的聘用条件 具备初级职务基本任职条件。 第八章第八章 岗岗位聘用位聘用 第二十六条第二十六条 聘用程序 （一）公布岗位。学校公布教师岗位及基本职责、聘用条件和 聘期等事项。 （二）申请应聘。各单位聘用工作小组受理申请，对申请人的 申请材料进行审核。 （三）单位初评。各单位岗位聘用和考核工作小组依据各级 教师岗位聘任条件，确定可直接聘用的岗位人选，并提出需要经 学校评审的岗位推荐人选，报学校岗位设置管理与聘用委员会- 21 -审核。 （四）审核评议。学校岗位设置管理与聘用委员会审核评议， 形成聘用建议，报学校岗位设置管理与聘用工作领导小组。 （五）学校批准。学校岗位设置管理与聘用工作领导小组讨

46、论、批准聘用人员。 （六）结果公示。在全校公示教师岗位拟聘人员，公示期为 5 个工作日。（七）报批备案。专业技术二、三级岗位聘用人选在学校评审 后还需报省人社厅参加统一评定审批；四级以下岗位在核定的岗 位数量内聘用并报省教育厅和人社厅备案。 （八）签约上岗。获得聘用者与学校签订人员聘用合同。第九章第九章 附附 则则 第二十七条第二十七条 个人业绩未涉及具体期限的，均为任现职以 来的业绩。 第二十八条第二十八条 聘期内专业技术职务晋升，相应执行所聘用 专业技术职务最低等级岗位津贴，即四级岗位、七级岗位、十级 岗位和十二级岗位的岗位津贴。 第二十九条第二十九条 在教学岗位原则上只能参加专业技术岗位

47、分 级，因特殊情况选择参加管理岗位分级的，其选择管理岗位后的 任职时间不得再连续计算为其专业技术职务任职年限。 第三十条第三十条 学校要控制各单位人员专业技术职务比例及岗位 聘任比例，对超过岗位结构比例的，学校将在专业技术评聘及岗 位聘任中加以适当限制。 第三十一条第三十一条 学校引进的高层次人才，首次进行岗位聘用 时，岗位级别由学校岗位设置与聘用管理领导小组研究确定。第三十二条第三十二条 本细则由人事处负责解释。 - 22 -附件2：吉林吉林财经财经大学其他大学其他专业专业技技术岗术岗位位设设置置与聘用管理与聘用管理实实施施细则细则第一条第一条 根据吉林财经大学岗位设置与聘用管理实施方案 文

48、件，制定本细则。 第一章第一章 岗岗位位设设置置 第二条第二条 其他专业技术岗位是指为教育教学和科学研究工 作提供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要 求的工作岗位。 第三条第三条 岗位总量 其他专业技术岗位总量原则上控制在学校专业技术总量的 30以下。 第四条第四条 岗位名称及等级 （一）学校设岗的其他专业技术系列包括：研究管理、思想政 治教育、实验、工程技术、图书档案、医疗卫生、会计审计、经济 统计、编辑出版翻译等系列。 （二）其他专业技术岗位分为10个等级，包括正高级岗位、副 高级岗位、中级岗位和初级岗位。结合学校实际，研究管理系列 最高岗位等级设置为四级；其他系列最高岗位等

49、级设置为五级。 各系列岗位适用人员如下： 1.研究管理系列岗位适用于在职在岗的教育教学管理研究 人员； 2.思想政治教育系列岗位适用于在职在岗的专门从事大学 生思想政治教育工作人员；- 23 -3.实验系列岗位适用于在教学部门和教育教学辅助部门专 职从事实验教学和管理的人员； 4.工程技术系列岗位适用于在教育教学辅助部门中从事技 术开发、技术管理的人员； 5.图书、档案系列岗位适用于从事图书资料、档案的研究和 管理工作的人员； 6.医疗卫生系列岗位适用于从事医疗卫生工作的各类人员； 7.会计、审计、统计、经济系列岗位适用于从事会计、审计、 统计、经济的研究和管理工作的各类人员； 8.编辑、出版、翻译系列岗位适用于从事出版编辑科学研究 和管理的各类人员； 第五条第五条 岗位结构比例 其他专业技术四级岗位数量由学校岗位设置与聘用管理工 作领导小组根据实际情况和工作需要下达；五级、六级、七级岗 位职数比例为1.844.2；八级、九级、十级岗位职数比例为343； 十一级、十二级岗位职数比例为4.55.5。 第二章第二章 岗岗位基本位