加强对中小学生心理健康教育工作的策略(共5页).doc

《加强对中小学生心理健康教育工作的策略(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强对中小学生心理健康教育工作的策略(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上加强对中小学生心理健康教育工作的策略摘要：近年来，随着社会物质文明高度发展不可避免的滋生一些因素，对青少年学生的心理健康状态产生了消极的作用。进行心理健康教育，提高中小学生的心理健康水平，成为时代赋予的任务。本文结合班主任工作，针对班级学生出现的心理问题提出自己的一些想法。关键词：心理健康教育 中小学生 对策一、青少年心理健康教育的意义现代教育观念更加注重人格教育或人的个性教育。陶行知先生曾说过：“健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”一个健康的人应该是身心健康的，心理健康既是身体健康的重要保证，也是促进青少年各种素质发展的重要中介，是青少年必备的一个重要素质。

2、最近的全国性调查显示，我国中小学生大约有20%的人存在异常心理问题，其中有严重心理问题的为4%。围绕中小学生心理健康的问题，国家教育部连续发了两个文件，一是中小学生心理健康指导纲要；二是加强中小学生心理健康的若干意见。中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。二、抓住心理健康教育的最佳时期中小学是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的重大变化。这些生理和心理的变化相互联系、相互影响，促进幼小个体长大成人。这个阶段人的可塑性很强，是接受教育的最佳时期。当前中学生中普遍存在着一系列的心理问题，诸如躯体不适、睡眠与饮食、焦虑、强迫、抑郁、恐惧

3、、偏执等等。哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏带领的研究团队，对当地学校个初中班和个高中班的251名学生进行了为期一年半的追踪式调查。数据分析结果显示，初中阶段是一个人接受心理健康教育的最佳时期，如果发生心理问题，也是最容易纠正的时期。王丽敏教授说，初中阶段的孩子可改造性强，是接受教育、指导、引导的关键时期。如果家里这个年龄段的孩子出现了各种心理问题，父母一定不要忽略不管或熟视无睹，应该让孩子知道，出了问题不要紧，父母会帮他。三、青少年心理问题的教育策略在青少年心理健康教育过程中，除了需要对身心发展正常的青少年进行心理素质教育外，还需要对有心理困扰或心理障碍的青少年进行心理疏导。本人结合班主任

4、工作，针对班内学生出现的心理问题谈谈如何对这些学生进行教育与心理疏导。案例一：班上有位小男生经常早读迟到，而且几乎每次都能说出各种各样的理由。学校纪律评比中经常点被名，使我非常恼火。他为什么会经常迟到呢？为此我特意跟他的的母亲做了沟通，了解到他从上幼儿园、小学起就有迟到的问题。每天把早饭做好，后要拉他起床，推他进卫生间，把他伺候的好好的，甚至打、骂、罚手段用到了，小孩子还是经常迟到。回来还要怨家长为什么没早点叫他。找到问题根源后，我心里有数了，这是由于家长的包办过多造成的习惯性迟到。为此我和他的家长做了一次长谈，着重围绕这两方面进行：1、早上不要喊他起床，改用闹钟来提醒。让孩子知道上学是自己的

5、事，迟到了要自己承担责罚。2、试着和孩子“交换位置”，家长扮演一个弱者，让孩子早点起来叫你起床。3、不要经常批评孩子迟到的事情，以免强化孩子迟到的现象。从那次以后，经过一学期的努力我发现他行为有了较大改善，迟到之类的问题再也没有在他身上出现过。案例二：班上学生经常向我反应东西被偷，包括食物和钱财。于是我展开调查，我在班上安排“小密探”，注意观察班上学生的活动情况。终于数天后发现王某同学有嫌疑。我把这位同学单独叫到身边，和他进行交谈。经过我的几番心理攻势他终于向我坦白了。他说班上几个同学经常打他，不和他玩，心里很气愤，为了报复他们，就想到这个办法来消气。不过事后他也觉得这样做心理有内疚感。通过分

6、析我觉得他的这种偷窃行为基本上不是品德问题，而是心理问题，或者是认识问题。偷东西不是他的真正目的，而是报复他人，获取内心平衡的一种手段。因此我采取以下措施来解决这个问题：1、我先让他将偷来的东西归还原主，但没有对她大加道德谴责，也没有在班上公开处理此事，我知道单纯的说教只会增加内心的压力，并不能解决孩子心理上的问题。2、事情的根源是因王某同学受到欺负才干了错事。于是我在班上做了被偷同学的思想工作，提出同学之间应当团结互助，不要搞分裂，不要恃强凌弱。同学之间要建立正确的友谊，体现集体的凝聚力。这样王某同学的面子没有受到伤害，心理上的压力也得到了正确的释放，班上偷窃的事也没有再次发生。案例三：网吧

7、问题已经成为社会问题，学生迷恋网络已经成为教师、家长的心病。有些学生迷恋网络游戏，导致学习成绩下降，上课无精打采，家长责骂、老师批评好多次不见效果。班上有位学生李某就是这样。接触过几次后我对他的情况有了大致了解。他觉得玩网络游戏有趣而且有成就感，和网友说话也有共同语言。而学习太枯燥，压力太大，成绩不好总是受老师、家长批评，丧失了自信。分析该学生的问题，联系到当前我们的教育体制和教育思想，不难理解他会有这样的想法。孩子在学校得不到认可，可在虚拟的网络世界得到了内心的满足，时间久了在心理上对网络产生了依赖。这时家长的围追堵截显然已经不起效果，但一味放任自由更不可取。只有通过心理教育，辅以正确引导才

8、能有效解决他的网络迷恋。为此我提出了几点建议：1、家长、教师应减少批评，禁止对他讽刺挖苦，与孩子平等沟通，做他苦闷时的倾诉对象。2、让其认清网络只是虚拟世界，要正视现实，认识自己的优点和缺点，强项和弱项，避免丧失自信。3、家长可以创造机会让孩子快乐些。比如多些时间陪陪孩子，周末一起出去走走，培养孩子其他方面兴趣。4、家长可以创造条件让孩子在家上网，并且限定玩的时间。而且必须先完成学习任务，负责就减少或取消玩的资格。喜欢追捧新兴事物是孩子的特点，网络也绝不只有负面的意义，现代生活已经离不开网络，只要正确引导，就能使其发挥正面作用，减少负面的影响。一学期下来，我看到了他的进步，证实了我的理解是对的。总之，中学生心理健康已经成为当前教育的一个严峻课题，国家提倡的注重素质教育，培养学生全面发展，更符合社会的发展和人类的进步。我们必须动员全社会的力量，为这些孩子营造良好的学习生活环境，帮助他们解决心理上的困惑，更有效的引导他们迈向成材之路。参考资料 1、关于加强中小学心理健康教育的若干意见 2、学校心理健康教育的现状分析与思考3、莫雷等编著：青少年心理健康教育4、王晓春问题学生诊疗手册5、王丽敏主编心理卫生与健康365专心-专注-专业