论小学美术课堂教学中有效导入的实施(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上论小学美术课堂教学中有效导入的实施创意引导,激活美术课堂【论文摘要】:美术教学过程中,如何调动学生学习的积极能动性,使学生对美术产生浓厚的兴趣;利用极具的创意导入,激发学生的思维和灵感,提高学习效率,使学生乐学、善学【关键词】:创意引导、激活课堂、兴趣、主观能动性、导入、愉悦身心、【正文】:美术教学是主要是学生以个人或集体合作的形式参与的课堂活动。通过各种工具、材料进行绘画、制作,从而获取知识,提高技能与审美能力,体验情感与价值观,享受个中的乐趣和成功。所以,充满创意的引导,能使学生和教师在心灵与情感的交流上产生共鸣,达到人文、情感和精神上的沟通。这样才能激发学生的表
2、现欲和创造力,驱使学生带着丰富的情感与欲望去完成美术作品。1、激活美术课堂气氛是教学的根本任务1.1 兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用形式多样的教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时,教师还要根据学生的年龄阶段、个性特点、教材的内容以及教学的环境等因素,对课堂设计进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的、旺盛的情感态度,保持这种高昂的情感态度进行激情创作。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣,并在这种乐趣中逐渐增强运用美术的基本能力。1.2 美术是用来表现丰富的生活、情感和事物的一种手法。事物、情感,是时时不同的,所以树立创新意识,开拓广阔的
3、课堂教学空间是很必要的。培养学生的创新意识是教学的根本任务。通过美术课堂中的创意,引导学生的创新精神,将对学生的表现力和掌握技能产生影响。同时,对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。2、教师更新教育教学观念,尊重并突出学生的主体地位2.1 教师要转变自身的角色,由师长转向朋友,由“传授型”向“互动型”转变。美术新课程标准提出:“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。”教师要承担推行新课程实施的使命,必然要实现美术课堂教学的有效性。2.2 教师要打破传
4、统教学的思维,突破课本的局限性。教师应善于把现实生活与课堂教学相联系,教学中更应注重研究学生的行为和兴趣,灵活把握课堂教与学的节奏,“对症下药”,从而提高学生的积极性。改变课堂导入形式,传统的导入主要是来自于教师的讲,并非从学生活动的角度导入。有效性教学的导入应该从学生的学习兴趣出发,来进行创设和引导。3、美术课堂中创意导入的重要性常言道:“良好的开端等于成功的一半。”巧妙有效的课堂教学设计和导入,是教师必须掌握的一项基本技能。它是小学美术课堂教学的一个重要组成部分。课堂教学导入没有固定的模式,它因教学的对象、内容、氛围和主题等的不同而有所改变。小学美术课堂教学与其它学科的课堂教学一样,首先注
5、重的是课堂教学导入,好的课堂教学导入形式有利于培养小学生的学习兴趣。只有激发小学生的学习兴趣,才能提高课堂教学效率。因此,在课堂教学导入这个环节中,美术学科的方法应别具一格、灵活多变、形式多样。极具创意的导入吸引小学生的学习注意力,激发小学生的学习兴趣,增强小学生的求知欲,进而有效地调动小学生的学习积极性和主动性。4、创新的美术教学导入方法4.1 利用音乐导入在小学美术课教学中,为了更好地活跃课堂教学气氛,促进学生的形象思维、发散性思维和创造思维,笔者就在小学美术课教学中进行了美术、音乐交替互补的探索,并实施。早在1970年,美国音乐教育家乔治,罗曼诺夫经过反复实践试验证明,得出结论:不管在任
6、何时候,音乐都能直接刺激大脑神经,引起兴奋,并由此产生创造灵感。这样设计,旨在通过音乐所引起的听觉刺激,激发学生更形象的想象能力和创造能力。如:执教广东岭南版三年级春天的消息为题的美术课时,一开始,我让学生闭上眼睛、带着问题“请同学听听春天在哪里?”欣赏儿歌春天在哪里,在欣赏的过程中回味、思考,由于音乐的感染力,学生们此时心情轻松愉快,联想不断“春天万物复苏、到处生机勃勃、校园里的树木长出嫩芽、小鸟在唧唧喳喳地歌唱、微风轻拂、还飘着小雨”更有的学生运用古诗春晓和春夜喜雨中的诗句形容春天的景色,富有感情的背诵,让学生们展开更多的联想,课堂的气氛和学生的思维都非常活跃经过一系列的引导点拨,大约98
7、%的学生都能画出春天的特点,找出春天的色彩由此,我认为,音乐以其明快的旋律,能够改变美术课堂教学的固有的单调气氛;音乐更能打开孩子的心扉,激发创想。因此,在美术教学导入中实施音乐内容的注入,既活跃了课堂教学的情景氛围,又有利于学生的身心愉悦、激发灵感、发展思维和情操的陶冶,激发学生的联想与创作。4.2 利用游戏导入游戏能给学生带来学习兴趣,能给课堂营造良好的氛围,能激发学生的创新欲望。好玩是小学生的天性,好玩、好奇的心境可以活跃大脑的联想,思维敏捷,增强表达欲。积极的有效的游戏活动能激发学生创新意识。根据这点,游戏渗入教学符合“愉快教育”的指导精神,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。美术新
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