三年级上册科学教学计、划进度表及单元计划(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级上册科学教学计划一、学情分析刚刚步入三年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。二、教材分析本册内容

2、由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。 如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探

3、究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。三、教学目标通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科

4、学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。四、教学重点、难点1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。五、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放

5、的教学观念；引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术；7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。教 学 进 度 表周次起讫时间教 学 内 容教时备注18月31日9月6日始业教育229月7日9月13日我看到了什么（1课时） 校园的树木（1课时）239月14日9月20日大树和小草（1课时）观察水生植物（1课时）249月21日9月27日植物的叶（1课时）植物发生了什么变化（1课时）259月28日10月4日国庆放假610月5日10月11日植物的共同特点（1课时）单元复习2710月12日10月18日寻访小动物（1课时）蜗牛（一）（1课时）2810月19日10月25日蜗牛（二）

6、（1课时）蚯蚓2910月26日11月1日蚂蚁（1课时）金鱼（1课时）21011月2日11月8日动物的共同特点复习21111月9日11月15日观察我们周围的材料谁更硬一些2周次教 学 内 容教时备注1211月16日11月22日比较柔韧性它们吸水吗21311月23日11月29日材料在水中的沉浮砖和陶瓷21411月30日12月6日给身边的材料分类复习21512月7日12月13日水水和食用油的比较21612月14日12月20日谁流得更快一些比较水的多少21712月21日12月27日我们周围的空气空气占据空间吗21812月28日1月3日空气有重量吗2191月4日1月10日复习考试2201月11日1月17

7、日复习考试2211月18日1月24日复习考试2221月25日1月31日复习考试2三年级上册科学单元计划第 一 单 元 植物内容简介这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。教学目标（一）科学概念1. 我们利用感官观察周围的世界。2. 地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。3. 植物有最基本的生存需要：水分，阳光，空气，空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要。4. 植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖

8、它们的后代。5. 植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。6. 生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。（二）过程与方法1. 用感官观察不同种类的植物。2. 用文字、图画记录观察内容。3. 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。4. 在观察过程中提出研究的问题。5. 通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解。6. 比较多种植物，总结他们的相同和不同。（三）情感、态度、价值观1. 发展探究植物的兴趣。2. 感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。3. 培养对植物生存需求的

9、敏感性。4. 培养保护自然环境中的植物的意识。5. 培养学生的观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。教学重难点1.学习利用感官观察事物的方法和顺序。2.认识植物的基本生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养。3.对植物进行持续观察，认识植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。4.学会用文字、图画记录观察内容。5.比较多种植物，总结它们的相同和不同。教学准备水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。第 二 单 元 动物内容简介本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引

10、；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 教学目标（一）科学概念A. 核心概念：生命体具有一些基本特征都是由物质构成的，都有新陈代谢，能适应和影响环境，对外界刺激作出反应，进行生长发育和繁殖。B. 具体概念：1. 地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。2. 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。3. 动物有最基本的生存需要：食物，空间和应激性。4. 动物会经历出生，发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。5. 动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反

11、应，会生长发育，会繁殖后代。（二）过程与方法1. 饲养一种小动物。2. 用文字、图画记录观察内容。3. 运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。4. 在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。5. 通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。6. 比较多种植物，总结它们的相同和不同。（三）情感、态度、价值观1. 发展探究动物的兴趣。2. 感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。3. 培养对动物生存需求的敏感性。4. 培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。5. 培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。教学重难点1. 学习观察和调查小动物的方法。2.

12、指导学生提出猜测，并验证猜测。3. 建议动物生活习性的整体印象。4. 对动物共同特征作出概括和理解。5. 利用画图的方法描述所观察到的动物形态。6. 尝试饲养小动物，加深学生对动物生活特征的了解。7. 体会生命的意义。教学准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养盒、鱼缸、金鱼藻，放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、西红柿、面包片。第 三 单 元 我们周围的材料内容简介本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相

13、同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。教学目标（一）科学概念1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。3.物理性质可以用来描述材料，例如硬度，柔韧性，吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。4.不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。5.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但多数材料再利用的程度不同。6.通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。7.材

14、料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。（二）过程与方法1.运用多种感官观察各种材料制成的物品。2.利用各种简单工具进行测量，扩展观察活动。3.通过验证探索材料的物理性质。4.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。5.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。（三）情感、态度、价值观1.发展探究物质世界的兴趣。2.认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。3.认识到在科学探究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。教学重难点1.观察和辨别身边不同的材料。2.从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力这4个方面对材料进行研究。

15、3.对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验。4.对生活中的物质从材料角度进行分类。5.认识人工材料的制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。6.把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。教学准备木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。第 四 单 元 水和空气内容简介本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

16、教学目标（一）科学概念1.物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积，液体没有固定的形状，但有一定的体积，气体没有固定的形状和体积。2.水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途，水和其他液体比较，在颜色、气味、粘性、流动性等方面存在差异。3.空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知，空气能占据空间，空气有重量。4.量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。（二）过程与方法1.对液体、固体和气体进行系统的比较观察。2.识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。3.借助其他媒介和通过实验的方法来观察水、空气和其他液体的特征。4.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的

17、结果，并对观察结果进行分析。5.运用口头、书面的形式，有目的地进行过程与方法的交流。（三）情感、态度、价值观1.发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。2.形成尊重事实，重视证据的科学态度。3.认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感，态度与价值观。4.认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。教学重难点1.让学生对水、空气和其他物质进行初步比较。2.对水和其他液体的相同点进行概括提升。3.认识液体的体积在测量过程中是不会改变的。4认识探究的基本方法是不断地对比观察和从实验中获取证据。教学准备不透明的袋子、透明袋子、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒，注射器，托盘天平。专心-专注-专业