积极践行新理念稳步推进新课程(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上积极践行新理念 稳步推进新课程 - 永坪中学新课程实施三年（2011至2014学年度）工作总结 我校实施初中新课程以来，坚持“以生为本，和谐发展”的理念，按照“加强领导，积极准备，科学实施，稳妥推进”的思路，以科研为先导，以促进教师专业发展为关键，以完善新型的教与学方式为重点，求真务实地实施新课程的实践研究。三年来，永坪中学的师生们感受着新课程的魅力和新课程的冲击，有困惑，有彷徨，但更多的是师生们与新课程一同成长的收获。下面对我校新课程实验工作做如下回顾和总结： 一、强化领导，建立初中新课程改革实验的保障体系为了使学校课程改革能在较高的标准下扎实有序地运行，我校构筑了

2、校长牵头、各科室分工明确、通力合作、教职工全员参与的课程改革组织网络和运行机制，使课程改革实验工作一开始就有了一个较为完善的组织保障和较为明确的工作目标。成立了以贺志荣校长为组长的学校课改工作领导小组，主要职责是负责对学校课程实验做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传、对外交流等方面提供保障，对实验过程加强指导与监控；成立了课程具体实施工作小组，主要职责是负责教师培训、课程编制、教学过程管理，带领全体教师最大限度地参与新课程实验；成立了课程实施研究小组，主要职责是通过对初中新课程实验项目研究和实验过程遇到的重点和难点问题，及时组织攻关，同时指导校本课

3、程开发与管理研究。为保证新课程实验的顺利推进，我校成立了以学科带头人、骨干教师及教学能手等组成的课改工作专家指导组，形成强有力的专家指导力量，对学校基础教育课程改革实验工作进行指导，制定学校课改实施方案及相关的工作制度，如：永坪中学新课程实验工作方案、永坪中学新课程培训方案、永坪中学学生选课指导方案、永坪中学学分管理方案等一系列规章制度，重点突出了校本培训和各个环节的工作检查，使我们的课程改革实验的开展规范而有序，我校课改工作做到了有长远规划和年度计划，有布置、有总结、有督查。二、加强培训，促进新课程改革观念及时更新课程改革的成功与否，关键在于教师能否认识到课程改革的重要性，正确理解新课改的理

4、念、原则、要求、方法等并以此指导实践。因此，学校采取各种形式、利用各种途径，面向教师、学生、家长等各种层面的有关人员进行了课程改革实验的培训。在经费极端有限的情况下，学校多方筹措资金，主动创造条件，提供便利，积极选送教师到省、市去参加有关课改的培训学习。学校坚持“先培训再上岗”与“不培训不上岗”的原则，在新课改开始之后，还要重视加强教师的后续过程培训。我校校长、分管校长、教学处主任、教科研室主任参加了国家、省、市组织的各类有关新课程实施的培训，并及时将有关新课程的精神传达到全校教职工。同时，我们利用全体中层干部会议时间组织全体中层以上干部开展新课程专题培训，要求全校管理人员首先确立新课程的理念

5、。学校先后派出多批次骨干教师参加了国家、省级课程改革培训和市组织的市级培训，回来后即以教研组、备课组为单位，进行了校本培训。教务处及时印发有关新课程改革材料，各教研组和备课组利用集中学习和集体备课时间组织学习、讨论。此外，我们建立了自己的校园网，把所有老师的学习资料上传到网站上，以供我们的老师相互学习和交流；学校抽出一定的资金，订阅了大量相关资料如：教师报人民日报中国教育报、半月谈、课程-教材-教法等刊物，让教师利用课余期间认真学习，并鼓励教师撰写有关论文，对积极投稿并发表或获奖的教师学校给予奖励。利用家长会，对各年级家长进行了宣传、培训。学校还利用假期，组织学生走向社区访问、调查，走出校门开

6、展青年志愿者服务活动，使学生在这些活动过程中体会自主意识，提高实践能力，增强社会责任感，同时也让社会了解到当前课改动态，引起共鸣。学校利用每一年新生开学前一周时间，进一步向学生宣传新课程改革的目的和意义，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。三、求真务实，强化对新课程实验的过程管理 1、加强五项指导，保障新课程顺利实施 一、加强课程开发与教学指导。开发地方课程，加强校本课程的管理与指导，促进学校形成自己特色的课程体系。分学段召开研讨会和经验交流会，组织专题性的培训活动不断总结经验，推广先进典型。在课程资源开发利用等方面和中考新方案接轨。二、加强教学常规落实的指导。在完善教学常规要求的基础上，制定

7、永坪中学教学管理制度和永坪中学教学事故界定与处理办法。目的在于转变教师的教育观念，树立正确的教学观和学生观，本办法将教学活动中使用手机和经常性拖堂都列为教学事故。本办法经过教代会通过并实施后，在校内外外引起极大反响。三、重视学生学习习惯的培养与指导。制定永坪中学学生学习常规。为规范学生的学习行为，调动学生主体意识，开发智力潜能，培养创新精神，实现自我价值，刻苦钻研，努力拼搏，养成“好学”、“乐学”、“会学”的学习品质，特制定永坪中学学生学习常规。学习常规主要包括：制订学习计划、预习、听课、复习、作业、考试等六个方面。四、加强校本教研的指导。充分发挥学科教研中心的作用。通过开展组长论坛、学术沙龙

8、、优秀教师与青年教师对话、优秀教师课堂教学观摩研讨、骨干教师辅导讲座各种形式的教研活动等，逐步建立和完善以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度。充分发挥 “教师博客群组”的作用，构建中小学信息化教研体系，为学校提供优质的教育资源，加强信息交流，为教师教学和学生学习服务。五、重视对校本课程开发的指导。我校按照课程实验方案的要求，认真研究选修课程的开设思路与内容，克服困难，形成了较为科学合理、能满足学生个性发展及升学需求的选修课开设体系。我校选修课程的开设思路是：从有条件的、有把握的学科开始，由点到面循序渐进的依次推开，逐步延伸到主要学科，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。 2、

9、恪守六个优化，提高课堂教学有效性一、优化教学观念。我们的理念是:有效激活思维，教是为了不教。尊重教育规律和学生身心发展的特点，坚持面向全体，使每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。二、优化教学目标。学生:带着问题进课堂;教师:带着方法上讲台。“没有目标的教学就等于饭后散步，有目标的教学就等于百米赛跑”。三、优化课堂结构。策略:难度小一点;坡度缓一点;作业精一点;考试少一点。结构即组合，按素质教育思想和最优化原则，把教育的有关因素组织排列起来以追求最佳的教学效果，即为优化课堂结构。 四、优化教学方法。模式:引领，当堂学会。好的教学方法总是相对而言的，总是因课程、因学生、因教师的特点和条件而

10、相应变化的。根据不同的教学内容，选择灵活适宜的教学方法，让学生自主学习、合作学习是引导学生摆脱迷惘和困惑，走向教学目标的阶梯。五、优化教学环境。教学环境即教师进行课堂教学时周围的情况和条件。“环境造就人”，良好的教学环境对实现教学目标有着不可替代的作用。制定永坪中学教学事故界定与处理办法，将教学活动中使用手机和经常性拖堂都列为教学事故。六、优化分层练习。充分利用“导学案”，把课堂练习分为三个层次，即基础练习、综合练习、提高练习。对于作业要求五个必须：作业发必收；收必改；改必评；评必励；错必纠。学生根据自己的能力选择练习，教师运用教育机智适时引导，积极推动、鞭策优生努力进取，鼓励差生迎头赶上，“

11、抓两头，带中间”，推动中等生不断进步。 3、形成七项特色，稳步推进初中新课程一、德育为首，育人为先。我校始终坚持德育为首，全面实施素质教育，从学生的日常行为习惯入手，从一些小的细节抓起，培养学生良好的行为习惯，为新课程的顺利实施奠定思想基础。制定永坪中学学生成长十个一工程和永坪中学班级建设十个一工程，班班有班报，天天有歌声。二、严格执行课程计划，科学实施课程方案。我校严格按照普通初中课程方案（试行）和陕西省教育厅有关文件的要求，开足了各种课程，严格执行课程计划和课时计划，新课改实验在健康、有序、平稳地进行着。不仅各种常规课程在我校得以全面开设，通用技术课程和综合实践课程也全面开设，在课时紧张的

12、情况下，每周又开设一节心理健康教育课。严格按规定的周课时量安排每一模块的学习时间，顶住压力，在教师备课和调动学生学习的主动性上深入挖潜，从转变教与学的方式、优化教学过程、有效整合课程内容等方面入手，解决教学进度和教学质量问题。在选课指导、学分评定、校本课程开发和综合实践活动等方面进行了积极的探索并取得一些成效。三、建立永坪中学新课程博客群组。我们在2011年建立了“永坪中学新课程实验博客群组，用网络为老师们搭起了校本教研的一种平台，并以此形式形成了教师间的相互学习、交流的共同体。四、“激活课堂”教学研讨。新课程实施三年来，每学期举办一次“激活课堂”教学研讨活动，共举办六次。此类教研活动规模大、

13、形式创新、卓有成效、反响强烈。活动采取“同备一节课，共上一堂课”的形式，通过上课、听课、评课相结合的方式，促进教师之间的交流与学习。“激活课堂”已经成为延川教育的一个品牌。 五、探索导学案学教学模式。在目前的课程体系下，学生的课外时间是十分有限的，而如此多的课程，学生自主学习过程中，需要大量的时间，如果不能够有针对性地进行预习，自主学习肯定又要流于形式。实践中，教师逐渐意识到，必须改变传统的课堂教学模式，把更多的时间留给学生，自主学习才能落到实处，提高课堂教学有效性才有可能得以实现。通过几年的摸索与实践，“导学案”得到了学生的肯定。通过对学生进行问卷调查，学生们对于导学案对学习的帮助给予了充分

14、地肯定，绝大多数学生认为导学案对自己上课有帮助的。六、强化教师校本研究和专业发展。为每一位教师建立教师专业成长发展袋，及时记录汇总教师教学、教育、科研、进修等方面的过程材料和成果，并结合教师评价考核要求及时提供反馈意见。重点抓好“六个一”：每天坚持做一次教学反思；每月做一次学情调查分析；每月在备课组主讲一次；每学期读一本教育理论专著；每学年指导学生做一个研究性课题；坚持每月一次的教育论坛和教师沙龙。学校每年对40岁以下青年教师进行读书以及专业知识书面考试。四、遵循规律，学校办学效益卓著1、 学生公民素养和综合素质不断提高。诚以待人，毅以处事，注重学生的人格培养，是嘉庚先生的办学思想之一。因此，

15、学校把日常的德育工作定位在：教育就是帮助学生养成良好的习惯。我校校风好，学生思想品德表现优良，学生关注社会，积极参加社会实践，学生利用假日主动到敬老院做义工，或到社区进行义务服务。学生要求入团、入党人数不断增加。学校每年定期举行的中华经典诗歌朗诵会、模拟法庭、学生辩论会、演讲比赛、英语会话、汉字听写大会、灯谜活动、篮球赛、乒乓球赛活动等；学校积极鼓励学生参加各级各类的竞赛活动，每年对各种竞赛获奖学生给予物质和精神奖励。近几年来，我校学生获国家级奖17人次，省部级77人次，区、市、县级奖260人次，呈现出获奖人数多、获奖面广、获奖等级较高的特点。 2、 教师专业发展成果丰硕，教科研成果洼地崛起。

16、我校学习型、科研型团队逐步形成，教科研成绩实现了快速提升，一年一次飞跃，近几年来，我校申报国家级、省市、县、校级课题十多个，名列全县前茅，2007年，学校英语组王静、张慧、刘晓玲、高改霞等8位老师申报的英语四位一体教学法，经全国教育科学“十五”教育部规划课题组审核，同意立项，按计划开展课题研究工作，8位教师积极行动，取得了丰硕成果，于2010年顺利结题，参与课题的王静等八位教师获得了“教科研优秀教师”；2011年我校教师呼新民等老师的四位一体教学法实验研究申报国家级课题成功并准予立项，课题于2013年顺利结题，并获优秀奖；2012年7月，梁红艳老师的课题新课标理念下课堂教学的有效途径国家级课题

17、申报成功，课题组老师按计划有步骤进行课题研究，于2014年7月顺利结题；2013年3月，呼富银老师的国家级课题在各学科教学中培养学生健康的心理品质课题和董军强老师的国家级课题在新课程标准下优化教学过程的研究申报国家级课题成功准予立项，顺利开展课题研究，于2014年7月结题，其科研成果被课题组优秀科研成果一等奖；2014年7月，我校有近40名老师15个延安市市级课题申报成功准予立项，各位老师正积极开展课题研究,争取早出成果，出好成果。近年来，我校在市级以上刊物发表论文的教师占全校教师数由7提升到20%以上，学校教师在省级刊物发表论文六十多篇篇，其中呼富银主任的教师要关注每一位学生的成长在教师 报

18、上发表，并获二等奖；2010至今，我校14名教师参加国家级骨干教师培训；12名教师参加省级骨干教师培训；19名教师参加市级骨干教师培训；多位教师受省、市级教育行政部门表彰，在省、市“骨干班主任”、“骨干教师”、“省级优秀校本研修”培训中，雷志明、张鹏飞、呼富银、李伟红老师全部合格，其中张鹏飞老师被评为省级模范班主任；几年来，我校教师的教学设计和课件制作均超额完成县计划数字；几年来，永坪中学教师在CN级刊物发表论文30余篇、省级刊物发表论文80篇、市级刊物发表论文100多篇、在校级教研刊物教研动态上共汇编论文350篇；参加论文、教学设计、教学技能等竞赛获奖96项，其中全国奖40人、省级奖27人、

19、市级奖27人、县10人；几年来，我校推出了不少教学新秀，在2011、2013、2014年我校青年教师石丽丽代表县上到市上参加课堂教学大赛，荣获二等奖并被评为市级教学能手；我校中年教师、骨干教师专业继续稳步发展，绝大部分教师能胜任班主任工作和七年级到九年级的循环教学，在课堂教学、课题研究等各方面起着引领作用。3、办学质量明显提升。质量是学校发展的生命线。长期以来学校坚持全面推行素质教育，使学校的教育教学质量有大幅度的提升：初中三合一升学考试连年创佳绩，这对于生源面窄、生源素质不高的永坪中学来说已属不易。特别是在2103年三合一升学考试中，我校刘伟同学总分名列全市第二名，2014年中考成绩再创佳绩，这充分说明了我校的教学质量之高和新课改成就之好。新课程实施三年来，我们取得了一些成绩，积累了一些经验，有收获的喜悦，也存在待解决的问题，如教师教学观念问题，对新课程的认识肤浅化问题，校园文化建设和校本课程开发等问题，需要我们支持不懈的探索与实践。我们相信在上级部门的大力支持下，在学校领导的带动下，在全体教师的共同努力下，我校一定会沿着新课程改革的道路踏实、健康、有序地向纵深迈进。专心-专注-专业