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1、精选优质文档-倾情为你奉上美术教学中要培养学生的创造力 作为美术教育者,我们不仅要传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生兴趣、创造力与想象力。 一、培养兴趣,激励学生学习美术的情趣 兴趣是最大的动力。只有学生对美术感兴趣,才能主动去吸收美术知识的技能,并愿意主动地接触优秀的美术作品和生活中美好景物。而知识和能力是创造力的基础,兴趣也是信心的推动力。对美术兴趣盎然的学生,总是敢于大胆地表现。他们思想活跃,经常表现出创造的欲望和热情。在教学中,我们应采取多种方法,让学生去感觉事物,产生丰富的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥他们的想象力和创造力。如我在
2、讲花的畅想这一课时,先向学生介绍了我们各国的国花,中国的牡丹、日本的樱花、英国的玫瑰课前让学生利用星期六、星期日走进大自然去欣赏去体验,采摘自己身边常见的花,五颜六色美丽的鲜花。当学生作画时,我又提示,不要仅限于教材或老师的示范画,而要把自己心里所感觉的花的美画出来。学生兴奋极致地投入画画,画出了一幅幅美丽的画卷。到了评画小节时,我肯定了绝大多数同学的作品成就,又表扬了表现力和想象力最强的同学,同学们开心极了。 二、引导学生用发散思维的方式去想象 美术教学,让学生进行艺术创造并非易事。美术课让学生比葫芦画瓢即老师挂一张示范画,或老师画一笔,学生跟着画一笔,谁画的像,谁就得高分。这些传统的错误绘
3、画教学方法,只能扼杀学生的想象力和创造力。因此在教学中,我们每一节课应先不急于完成作业,而围绕每节课的内容,尽可能去设想,看谁的想法最多,最有独到之处。如色彩的联想一课。先安排10分钟让学生回忆课下细心观察的美丽景色并打下草稿。有的学生一下子画了七八个草图,有的两三种。无论多少,此时,学生的想象闸门已经打开了。他们毫无顾忌地画所见、所想、所感,同时意识到春天景物是一个永远也画不完的美好题材。在这个过程中,知识的需求与学生的思想火花发生碰撞,学生的想象力得到升华。 三、让学生插上想象的翅膀 想象是记忆为原材料的智力活动,想象与创造性的关系密切,想象力越丰富创造力越强。在美术教学中,首先要尊重学生
4、神奇的想象,挖掘这审美的奥妙,进行一些引起学生联想的翅膀。可以启发学生为古诗配画,讲故事配画,记忆画,命题画等等。并通过书本上的作品诱发学生的想象力。例如,在教学“视觉的语言标志设计”一课中,由于教学是开放、民主和谐的,很多同学想象力得以充分展现。意象型、抽象型、具象型等各种不同的标志,充分展示了思维的灵活性。说明学生想象力的潜力很大,只要教师在美术教学中不断改进教学方法,潜心钻研,以学生为主体,就一定会提高学生想象力。 四、在写生课中培养创造思维能力 实践性强是美术学科教学的重要特点,丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉。学生新奇的想法来源于实践。创造力的萌发,更取决于学生头脑中接触过的、熟悉
5、的事物,多感才能多知。如八年级绘画的构图一课,学生在校园里写春景,有局限性,完全写实,照搬画面,肯定不好看。只有走出校园,找一些优美的景色,在写生中引导学生观察自然中的结构、形态,并要求用减法方式,减去不入画的部分,把不同地方美的画面嫁接到要画的画面上,使构图完美,意境更充实,又没有多余。要求学生用夸张变形的手法表现高的更高,矮的更矮。根据主观感觉,表现情趣,加强艺术感染力。这样的效果是六个班几百人,一人一个样,共性中有个性。看了学生的写生作业,百人百样,引人遐想。写生提供了人物源泉。经过艺术概括,去粗存精,创造出的是比现实景物更有个性、更为鲜明的形象。 五、教师自身的素质对学生的影响 教师在
6、教学中处于主导作用,是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能少遇困难,少走弯路。在课堂上教师也要以一个探索求知者的身份出现,对有些问题,可以回答“我不清楚,我们一起琢磨”,从而激发学生的探究性。 教师要培养学生的想象力和创造力,首先自己成为一名爱想象和创造的人,不断探求新的教学方法,创造出富有个性的独特的新颖的教学方式,力争更多的学生积极参与教学活动。现代社会发展很快,只有不断学习,不断获取最新信息,更新固有观念,才能便自己保持艺术创造的活力。除了教学,教师还要大量创造自己的作品,读万卷书,行万里路,不断充实自己。凡是要求学生完成的作业,自己要尽可能先尝试
7、一下,试图从多方面、多途径去考虑,对随时涌现的想法只要有价值,就要付诸实践。这样可以锻炼自己的想象力和创造力。对教学效果有所设计和预见。 六、充分运用多媒体辅助教学 多媒体教学,可以增强直观性,趣味性,容量大,从而丰富教学内容,提高了教学效益。美术教学要适应时代的发展,运用多媒体可提高教师的工作效率,把教学的重难点通过图文并茂传达给学生,唤起他们的审美知觉,开启他们的联想,培养他们对美术的特定情感,且有益于创造良好的学习气氛,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造,既有助于发展学生的形象思维能力,也有利于培养学生的创造力。我在讲春天的畅想这一单元时,让学生欣赏老师制作的课件中的春天的各种美景和名家的作品。学生们被那生动有趣的课件制作画面深深地吸引住。他们如身临其境,又被一些名作强烈的感染力和表现力所折服。立即激起学生的求学欲,积极地去参与绘画。 要培养学生创造能力,教师首先要具有创新意识和创新能力,在教学思想和教学方法上大胆改革,不断创新。以自己创造性的劳动,培养和造就具有创新素质的一代新人。专心-专注-专业
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