校长管理工作随笔.doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上校长管理工作随笔校长管理工作随笔学生成长是量的积累，教育注定是一种慢的艺术，需要教育者真情的坚守松柏不畏风雪，腊梅凌寒独开，荷花出淤泥而不染，太阳东升西落，万物春发秋实。自然界的一切，皆以坚守轨迹而生生不息。陶渊明东篱采菊，坚守一份闲适恬淡；李太白醉酒狂歌，坚守一份狂放不羁；闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服，坚守一份正义。一位哲人说：“一个人赚得了整个世界，却丧失了自我，又有何益？”由此可见，人生需要坚守。唯有如此，才能守住心灵的安宁，守住生命的本色，守住人生的美丽。所以，坚守应该驻扎在我们的生活，沉淀于我们的心灵，根植入我们的事业。而教育，

2、则更注定是一份坚守。学生是幼苗，教师是园丁，教育的过程就是幼苗长成参天大树的漫长过程，绝非一朝一夕而能完成。成长本身就是量的积累，教育注定是一种慢的艺术。所以，教育需要等待，需要耐心持久的等待。农民渴望丰收，他们躬耕田间，松土除草，喷药浇水，悉心照管，把对庄稼的爱融于对丰收的耐心等待中，于是这种等待最终收获了五谷丰登、果实累累；园丁渴望成功，我们只有俯身花丛，浇水施肥、捉虫剪枝，把对幼苗的爱融于等待之中，也只有在这种等待中不辍耕耘，教育才能收获桃李满天下。教育这门等待的艺术，尤其需要教育者的坚守。在素质教育背景下，学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴，需要教育者耐心的坚守随着社会的发展、节奏的加

3、快，人们都渴盼有一种高效便捷的方法，让成功来得更加快捷一些。这种心情，完全可以理解。但殊不知，任何一种好的方法，都需要耐心持久地使用。电视荧屏上的“许三多”曾经给我们留下很深的印象，也带给了我们很多的思考。这个憨厚执着的经典荧屏形象告诉我们，有时我们身上缺乏的恰恰是追求成功的那份坚守的勇气与毅力。教育者的坚守，是对学生成长的呵护与陪伴。新课程改革的背景下，我们必须唤起学生的主动意识，要敢于放手、学会放手，让他们自由成长。同时我们也必须意识到，学生毕竟处于青春成长的叛逆期，人生观、价值观尚未成熟，还很容易丧失自制力、自控力。从这个角度而言，在素质教育背景下，学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴、耐

4、心的坚守，这种陪伴与坚守即使不在“台前”，也必然会在“幕后”。教育绝不是简单地要求学生，学生就一定会做到的。素质教育并不是我们不教育，也不是我们可以教育无作为，学生的成长需要我们春风化雨般的润泽，需要我们长时间的引导与帮助。从这个意义上讲，没有速成的教育，也没有完全“散养”的教育，学生的成长需要教育者的陪伴与坚守。我们都知道，心理学有个著名的观点，一个正常人养成一个好习惯平均需要21天不间断地自我激励和外部激励；而养成一个坏习惯却仅需要3天。对于未成年人来说，因为其本身自制力、控制力较差，这使得他们更难养成良好的习惯，而他们却极易沾染一些坏习惯，这使得教师的陪伴就显得尤为重要。在我校，我们极其

5、注意通过内务整理、激情跑操、学习细节等教育教学行为，养成学生良好的行为习惯，而且这些教育的“点位”都会有老师或近或远、或直接或间接、或“台前”或“幕后”的陪伴与矫正。正是这样的陪伴，助推了我校学生良好习惯品质的养成。每年临近高考，为了给孩子们营造轻松而不放松的气氛，让孩子们远离或走出考试的高压心理，进入6月，我校高三教师都穿上“和你在一起”的大红t恤，给学生生活上的关心、学习上的指导，更给学生心灵上的陪伴。“让孩子们的高考像过节一样快乐”，给学生精心准备亮晶晶的幸运星、热乎乎的茶叶蛋，给学生精心制作笑脸、手链和那寓意颇丰的班级吉祥物，例如一飞冲天的火箭、一鸣惊人的利炮。还有那一次一次的精彩动员

6、，或诙谐睿智，或激昂意远。“老师在，关怀在；关怀在，状态在；状态在，胜利在。”自由复习、活动减压、考前适应、保温训练、营养特餐、瓜果盛宴，给学生一份真情与感动的同时，更给了学生一份信心与鼓励。我们的学生这样描述他们的老师们：“一会儿是老师，给同学们答疑解难；一会儿是爸爸妈妈、哥哥姐姐，给我们送上菊花茶、绿豆汤、茶叶蛋；一会儿又是演讲家，让我们信心满满地进入最后的冲刺。”“和你在一起”、“陪你成功”，正是这种倾情的陪伴、这种执着的坚守化为一份浓浓的爱，让孩子们的高考变得温馨而快乐，更让二中学子考出了更加优异的成绩，获取了更加丰富的成功体验。任何一种教育教学行为，往往都会有利有弊。“对的就要坚持”

7、，教育者的坚守，就是对有效教育教学行为的一以贯之小至任何一种教育教学行为，大到教育教学的改革，往往有利有弊，人们更是见仁见智。闻过则喜、兼听则明，办教育要听得进不同的声音，要懂得及时纠正自己教育教学行为的不足之处，不断完善自己的教育教学措施。但我们必须清醒地意识到，任何一所学校都有自己的本土特色、生源实际、发展定位，学校发展的思路与措施必须适合自己的学情、校情。我想，任何一个学校，绝对没有毫无是处的教育。因此，我们既要懂得不断调整自己的教育教学管理措施，也要对自己学校的教育教学管理充满自信，绝不能邯郸学步、亦步亦趋，更不能畏首畏尾、全盘否定、丧失自我。在学校发展的过程中，我们也听到了不同的声音

8、。2010年6月，为了激励即将参加高考的高三学子，我们把高三学生的日常跑操行为做成了视频，放在了校园网上，让各班下载下来播放给班里的同学看，以此来激励他们。不经意间我们跑操的视频被网友们上传至各大网站，迅速引起全国范围内的强烈关注与震撼，短时间内网络点击量突破3000万，还被网友冠以了“天下第一操”的美誉，认为宏大的气场堪比“奥运会开幕式”。也许是久在“此山中”而“不识庐山真面目”，二中师生都没有觉得二中的跑操有什么特殊，只是做好了我们预先规定的要求：步调一致，排面整齐，口号响亮，动作到位，精神振奋，仅此而已。我们的跑操引起关注与震撼的同时，也遭到了部分人的质疑。“纯属炒作”、“摧残学生个性”

9、等反对的声音开始涌现。同事们纷纷来问我，“我们的跑操怎么办？还跑吗？”我说：“我们反思一下，我们的跑操有问题吗？”“首先，我们不是炒作，跑操在二中是再寻常不过的日常行为。”“我们的跑操点燃了学生们的激情，增强了同学们的规范意识。”“同学们步伐整齐，还增强了学生们的团结意识。”“时间一长，强健了学生们的体魄，还让学生懂得了坚持。”“学生大声地喊口号，还是一种心理上的释放、情绪上的感染。”“同学们个个跟小老虎一样，还是一种气场的力量，置身其中，就是一种正能量的感染。”你一言我一语，老师们说着跑操的好处。“既然跑操是有许多好处的，那我们还顾虑什么。任何一种教育教学行为往往都会有利有弊，对的就要坚持下

10、去。”一针强心剂打下去，我们的跑操活动照常进行，事实证明，我们的跑操对学生成长起到了非常好的育人效果。2013年春天，我校高三年级的百日誓师活动又在网络爆红。“最强高考百日誓师”，“鼓舞了学生的斗志，调动了学习的积极性”，“形成了巨大的气场，在这个气场里所有同学的潜能都被无限地挖掘出来”，“这样，助长了高考的功利性，让高考竞争变得更加激烈和残酷”这次，面对大家的褒中有贬，我们比以往更多了一份淡定，没有一位老师对誓师活动持怀疑态度。因为我们知道，二中学生的学习过程更是修身养性、习惯养成、意志锤炼、心理调适的过程，二中学生决胜高考的过程更有学生丰富的成功体验。在二中，越临近高考越充满真情、充满温馨

11、、充满感动，二中的学生、家长及了解二中的人都知道，二中的高考不是紧张的而是快乐的！如今的二中，正全力践行我们的“原生态教育”理念，弘彰我们的“低进优出”办学品牌，也许明天，或许后天，抑或不久的将来，我们又会听到一些不同的声音。我们会时刻竖起耳朵，倾听八方来音，也会根据不同的意见反思我们的行为，不足之处我们会及时矫正，以让我们的教育教学行为更科学、更高效、更合理。同时，只要是对的我们就会坚持下去，因为我们知道，任何一种教育教学行为，往往都会有利有弊。教育者的坚守，就是对有效教育教学行为的一以贯之。云有衣裳花有容，坚持自己的那份美丽是最本真也是最动人的。教育者坚守的动力，或许就在于此。落实教育公平

12、，让教育公平的阳光照进每一个角落。作为一校之长，首先要坚守师生成长、学校发展各项工作公平公正的底线“人是一根能思想的芦苇，纵然柔弱，却因为坚强而具有韧性。”教育名家蔡元培，平日谦谦温和，但一旦涉及信仰、价值、操守、原则方面，他便毫不妥协，如磐石不可撼动。陈独秀这样评价他：“先生乃是一位无可无不可的老好人，然有时有关大节的事或是他已下决心的事，都很倔强地坚持着，不肯通融，虽然态度还很温和。”蒋梦麟则说：“先生日常性情温和，如冬日之可爱。无疾言厉色，处事接物，恬淡从容，无论遇达官贵人或引车卖浆之流，态度如一。但一遇大事，则刚强之性立见，发言作文，不肯苟同。”蔡元培乃一代教育大师，其学识与操守我们决

13、难望其项背。但我们一定要学习他那坚定立场、坚守原则的精神。学校是一方心灵净土，一处精神特区。作为学校的主心骨，校长必须坚守原则，是非分明，在关乎师生成长、学校发展的各项工作中“刚强之性立见”。尤其处理涉及师生切身利益的工作时，一定要心底无私，“一杆秤量准”、“一碗水端平”。亚当斯提出的公平理论认为：“公平在激励中起重要作用。”公平公正是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药”，是强化“团队精神”的“凝胶”。在衡水二中，我们充分考虑广大师生的根本利益和学校发展大局，逐步建立健全了各种规章管理制度。制度一旦制定，它便“铁面无私”，甚至“冷酷无情”。制度面前人人平等，制度高于一切，高于人

14、情，高于权力。没有人为因素，没有人情偏颇，没有暗箱操作，没有远近亲疏。在二中，制度说了算，对事不对人。不管是谁，触碰了制度这条“高压线”，就要接受相应的惩罚。制度成为捍卫公平公正的“铁面包拯”，成为我校打造公平和谐校园不可撼动的“保护神”。如今的校长，虽无需面对刀俎斧钺，但在执行严格的规章制度时，难免会带来一些不愉快，可能还会得罪一些人。我告诉自己，别人的心情可以理解，但学校有学校的难处，学校要生存、要发展，就必须树正气。作为一校之长，容不得我计较个人得失，唯有毫不动摇地捍卫学校的正气，遵规守纪的正气才能形成，各项工作才能正常开展，才能保障师生各项利益的公平公正，才能换来学校的长足发展。“公生

15、明，偏生暗”，“公则四通八达，私则一偏而隅”， “赏罚不明，百事不成；赏罚若明，四方可行”。在二中，评优评模，先有明确的细则量化，教师根据自己表现“对号入座”，“一把尺量到底”，任何人都不会遭遇不公，任何人都不会“英雄无用武之地”；教师招聘，学校临时组建评审团，封闭式试讲考核，当天公布结果，全程避免暗箱操作。以生为本，在二中我们对学生一视同仁，让每一个学生都能实现极限增值成长。公平公正对待每一个学生，“不能重点照顾学习成绩好、社会关系好的学生，不能忽视成绩暂时落后、家境普通的学生”。学生的各项评优、各项奖惩，绝不允许讲私情，完全按照学校相关规定执行。在我们学校，越是成绩暂时落后的学生、越是家境

16、困难的学生，越是我们认为需要激发潜能、纠正习惯、调适心理、健全性格的学生。所以，这样的学生，在老师们的耐心帮助下，无论在性格品质还是学业成绩上，都得到了极大限度的提升，为进一步弘彰我校“低进优出”办学品牌增添了更多魅力。落实教育公平，让教育公平的阳光照进每一个角落，我们就要坚守师生成长、学校发展各项工作公平公正的底线，即使遇到阻力、遇到障碍。忽然想说这样一句话：世上原本没有最好的教育，即便是有，也只是坚持得久了，才成为最好的教育。忽然闪过这样一幅画面：撑一支长蒿，在河津渡口任山绿山黄、水涨水落，毅然摇桨操舵，把学生送往成功的彼岸，让老师、让学校有更好的发展。我想，这就是我作为一名基层教育工作者对教育的坚守，这是信仰，更是使命）专心-专注-专业