中班科学优秀教案及教学反思《小球站稳了》.doc

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1、中班科学优秀教案及教学反思小球站稳了活动目标：1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1. 幼儿自由玩球.这一环节大约2分钟。(老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗?快来拿一个乒乓球去玩吧!) ( 幼儿滚球 夹球 抛球 转球 自由玩耍，老师观察)(老师的鼓励语言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试!)2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。这

2、一环节大约1分钟(老师说：孩子们，小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀 小球站不稳，你们还是拿在手里吧)二、提出问题，幼儿设想。这一环节大约8分钟1.提出问题:怎样让小球站稳 ? (老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗?)2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。(根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉， 你想的和别人不一样， 还有不一样的想法吗?赶快动动小脑筋吧!)注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好 你的想法真对 等等 因为这时老师的鼓励用语是为了 激发孩子们想不同的办法 ，在孩子们的想法并未得

3、到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳?(老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好 因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO 应该说： 孩子们想的方法可真多。 可是 今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢?)4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。(根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的办法吗?快告诉大家吧)三、动手尝试，实践想法。这一环节大约10或14分钟1.幼儿每人一张纸

4、，尝试用纸帮助小球站稳 .(孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢? 我们赶快来动手试一试吧)2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。(老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时 要善于发现闪光点 ，在展示时 有意识的选取闪光点给大家看)比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳 。 可是有的孩子 是作了一个桥，把球压在了下面 这种做法就是一个闪光点。四、交流。这一环节5或7分钟1.引导幼儿相互交流自己的做法.(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的!;.来源屈.老师教。案网;也可以向客

5、人老师介绍一下你的方法。)这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果. (谁的小球已经站稳了? 快来告诉大家 说说你的好办法)幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上 ，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗? 如果小球站稳了 老师说：大家给他鼓鼓掌 祝贺你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失败了，老师说： 没关系 请你再想想办法 或者 请你再试一次 调整一下 再上来。3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。个别展示过后老师说(现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗?)活动延伸：老师的结束语言：( 今天，大家都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料 大家可以去寻找更多的让球站稳的方法!)区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。活动反思：科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。第 5 页 共 5 页