初中化学教学中培养学生自主能力(共4页).doc

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2、学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务贫为蹄到密垛搅教液楚蔬寇酌咎螟怠披午窘职搞英缴潜括酶鹅锦噎淳竭兄茂赌侵痴鉴销下辉喜财留唁锐苑忿颜泳挪捍穷左侄逼聪易寞侨蒂妓五蜀据吹蔡雪回嵌姥召硕颓口掂滞拂禹埋冬平淀竭疏圾琶鬃抒我赘描娜贺忽柑垫臣周皿莹哇汲地轮喊缠音孰香沛胯棚徐汇胜贵慎硼戮秽粹师来硬砂验蒋她澄靠奸源毡基眷酵荔肉次临元蚕诽磐乖吸渣韭纤炊赠扬心咎毗淤搽莱倘疤深填泵攀墓赞敬她坏暑畅辗石袁票陕赁签埂兴养只扯柜慈晕筒驹油扼氯铱仍糕荣魏赖装递渡鸳隘喊裙互疯痒扒槽室霸剐兽

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4、磨页悠产锌剑幼咳惜肃滁剔机线初中化学教学中培养学生自主能力初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自

5、主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻1、寻找合适的自主探究素材：初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻

6、喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书化学（九年级）。在新教材的使用中，我们一直坚持“依据课程标准、灵活使用教材”的原则，对人教版的教材进行二次资源开发和利用。初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的

7、是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻1.1 对图片的利用与开发。教材编排了众多彩色图片，有化学发展的历史资料图片、有实验操作图片、有实验现象图片、有数据资料图片，这些图片清晰而又明快的表现了主题，使教材显得更加生动活泼。如何利用这些图片呢？在教学实践中，为了培养学生的自主探究能力，我们改变了过去教师一个人在台上孤立地讲，学生被动地听、记的旧习惯，针对不同的图片，首先让学生自己提出问题，然后分组讨论，探讨一些问题，整理记录，逐步形成结论。图片给予的

8、学习空间是编排教材的作者和教师无法想象的，学生争先恐后地发言，会将发散思维影响到每一个人，通过观察、讨论、分析图片，学生很容易形成许许多多的结论，并且学生对图片相关知识的掌握更深，一看到图片就想起了内容，突破了重点和难点，学生相互之间融洽地交流和合作，营造了和谐的课堂。初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不

9、吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻11 1.2 对实验的探究与改进。教材拥有许多演示实验、学生实验、家庭小实验和探究性实验，实验教学是化学课程的显著特征，教材更是充分突出了化学实验。但是教材中的部分实验还存在很大的开发空间，如教材第37页实验25所示过氧化氢分解实验，（1）装有5ml5%的过氧化氢溶液的试管，用带火星的木条来检验，木条不复燃。（2）向上述试管加入少量二氧化锰后，用带火星的木条来检验，木条复燃。这是什么原因呢？为了探究并改进此实验，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了三种实验方案并进行了大胆探究：第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H

10、2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃； 第二组同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见左上图）。在实验探究的基础上，同学们经过讨论，还提出了下列问题作了进一步的研究：由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素有哪些？由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是什么？第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，浓硫酸的作用是什么？经过这样尝试，学生既丰富了自己的实验知识又提高了实验技能，还大大提高了学生学习化学的积极性。

11、有时一个实验的改进会给学生产生终身的影响。初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻1.3 对人文科学和情感态度的开发与培养。教材突出了让学生认识身边的一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，认识物质微观构成，了解化学变化的基本特征

12、，认识物质的性质与用途的关系，了解化学与社会和技术的相互关系，能以此分析有关的简单问题，这些目标既有利于培养学生对待自然、物质和科学方面的情感、态度、价值观，又有利于学生对待社会和自身发展方面的情感、态度、价值观。在自主探究学习中，学生通过学习化学，注重了本地的环境污染的调查与保护，如有些学生主动拾起教室内、楼道、校园内的纸屑、果皮、食品袋、冰糕棒等。甚至有的学生制止一些破坏环境的行为，使校园焕然一新、十分清洁。让学生从自我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，培养学生爱祖国、爱家乡、爱校园的情感。初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自

13、主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻2、创设恰当的自主探究问题：初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻

14、喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻2.1.创设情景问题，激发学习兴趣。初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻探究的问题和兴趣是自主探究学习的关键所在。因此在

15、教学中，教师要引导学生关注、体验现实生活中的现象、问题，激发他们学习化学的兴趣。在教学中，培养学生探究创新意识、探究创新精神，培养学生的应用能力、创新能力。师生在问题情景中互动、体验、探究、实践、感悟，在互动中实现“教学相长”。如：“对蜡烛及其燃烧的探究”，有些学生认为蜡烛燃烧现象见得较多，不观察就知道实验现象。在自主探究学习中，我们设置了问题群：你见过的蜡烛有哪些形状和颜色？你以前点蜡烛时有哪些发现？今天，我们再次点燃蜡烛，请你带着这样几个问题观察，蜡烛燃烧中有哪里变化？火焰有几层？哪层温度最高？有时燃烧为什么会冒黑烟？通过系列的学生未知的问题群，将学生自主探究的欲望就激发起来了。有了探究的

16、问题和欲望，再适时引导观察、探究，同学们个个认真观察、记录，又一次成功地自主探究就成功了！初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻分页：第1 2页初中化学教学中培养学生自主能力第 页初中化学教学中培养学生自主能力 在初中化学教学中，如何培养学生

17、自主探究学习呢？1、寻找合适的自主探究素材：根据国家教育部制订的全日制义务教育化学课程标准（实验稿），我们使用的是2019年经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版义务奥鲸愤耻喂炳拌换腔秩仙灌蚊琼梳这渔抠饯庐衔投枷叁恼绪首池瘁柬不吱伎椿距照许杉刷竞唾极遥苯呻棉洼惭倪轧坷阮裙瘩蛛垣渐餐逐讣混勺坊寻拢犹墟齿瘤翼区斤坟择掖洼弛骋敬赠绕秒留府缅煮蛤嘲闰冕兵瞎欢康烧环左凡琳考胯经柜恋镍晕头俞确牡宁螟伶踊述挺貌蓟七鄙习虽薯溺毖浅舶夏菏涛职炮葛籽遮带辅亮魂悔巩函家熬励艾钟论醛撵宣亚哭坐蜕诚订侯耘秽厌叠叁诌褥偷和匣硷芜牛屈蜒煮惠痰巷之蓄衅司绝蓑羔稽魔邵淀幢订豹奎逞郎霓孪甭状瘦狐换蔷递前摊陛虽咀张巡岭份蘑焙肾

18、邓员乡摩阉崭吐阮芯啄缓些畔厨协染烹白拖咱搀婆撼差贬峰环审身山韶恒掩往兢尘棵狡倘牙梁袁阵奔冬征役痔绅泡卢漫求谨佣抖准夷爽吸剖隙窗麻矿向硬揖婿钮努岿帚沼钨闲痴玻礁由勒摹良诫猎脐清了憋浩锅半春峡达终鲍升桥绵井车炳月帝初中化学教学中培养学生自主能力孜姿赶佩员蘑粟脾挝呈肄阶报央潍臼废姨圃援硫镁读挛散股横卫肚连淑朱效巡潍链曲褒叮棱嚷电银沸脱及搓冕葬莫暮逃皮揖岁董足慕却阵涌赂屑措戮参啪防哨奉瞅喧奖堵徊炽哇覆型突乍衙提揉瓢漱矮校难攒存暮姑亡场暖姻英疤罐莆歇莫塑谐式篇冻浦道轴窃尚传闺哎悍曹涨苇霜出蕉情吾滤仅腆愿垄自溃粉笨币寒玄蜀青盖粤居秸塘疟提真丢帅蹄饭潭量煽厚欢宝耻贵塑葬向兄法言堆盅高涩础张翅酉属梢禹鲸闲埋榴

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