哈33中学德育特色工作汇报材料(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上育人为本 德育为首 注重养成 打造特色哈33中学德育特色工作汇报材料哈三十三中学以“加强和改进学生思想道德建设”纲要为指导，以切实增强德育工作的针对性和实效性为原则，以养成学生良好行为习惯为切入点，以提高学生思想道德素养为落脚点，注重引导，狠抓落实，不断提升德育工作水平，逐渐形成自己的德育特色风格。自2007年以来，学校始终坚持以人为本，依法治校，以德兴校的办学原则，确立了“一切为了学生，全面发展学生”的办学宗旨。由于三十三中学地处城乡交界处，大多数孩子是农民工子女，学生家庭环境的复杂，生源的特性使我们在教育中面临很大的困难。根据学生的实际情况，我们确定走内涵发展，特

2、色发展，规范化发展之路，以德育促教育，全心全意、一心一意关爱学生，用优质的工作创造优质的教育，用特色教育为孩子打开未来的大门。为此学校把德育工作放在首位，并以传统文化及传统美德教育为主线，从培养学生人文素养入手，力求在创新中求发展，走内涵发展和特色发展之路。一、学校基本情况：哈尔滨市第三十三中学位于机场路零公里处，是一所市级规范化合格初中。学校始建于1962年，2007年迁入新址。新校园占地1.3万平方米，教学楼面积6800平方米。15个教学班，647名学生，教职工77人。学校设施完备，有标准化室内体育馆，多媒体教室及可容纳200余人的现代化会议室。室外足球场、篮球场、排球场、200米环形跑道

3、等学校所有硬件建设均符合黑龙江省义务教育学校标准化要求。校园内环境优美、文化气息浓郁。二、学校德育工作的做法与经验：（一）、重视德育队伍建设，不断提高德育管理水平，增强德育工作的实效性。1、班主任队伍建设。班主任队伍是一所学校可持续发展的关键，是德育工作最前沿、最为重要工作的承担者。我校在班主任常规工作管理，班主任例会制管理的基础上，着重从以下三个方面提升班主任工作的能力和水平：其一、创新班主任培训方式。将工作总结、专题培训、热点话题论坛等形式有机、有效结合，获得了非常好的效果。其二、有效地进行班主任工作疑难问题剖析会。为解决班主任工作实践中遇到的疑虑与困惑，学校在充分了解班主任需求的基础上，

4、班子全体成员与所有班主任以座谈的方式，对典型疑难问题进行深入研究和探讨，大家群策群力，集思广益，共同寻找解决问题的方法、手段和途径，不断提高班主任认识问题、解决是问题的能力和水平。其三、坚持“我讲我的班主任故事”活动。学校搭建平台，班主任积极参与，保障每年一次专项活动的深入开展。班主任从日常工作实践出发，结合自己的工作实际，就班风建设、学生日常行为规范的养成等管理问题选取生动的案例，进行深入剖析，从中总结成功的经验和做法，交流育人的心得体会。通过这样的活动，提高了班主任的工作能力，展示了班主任爱岗敬业、爱生爱校、锐意进取的良好精神状态，弘扬了高尚师德，同时也激励起全体教师热爱本职工作的热情，增

5、强了教师教书育人的使命感和责任感。2、全体教师把德育教育的主渠道放在课堂教学上。德育的主阵地在课堂教学中，良好师德更为重要的是体现在课堂上每一位教师对全体学生的负责。因此，德育工作不仅是班主任老师的事，更是全体教师的工作。我们组织全体教师学习德育大纲和新课程标准，以新课程实施为契机，充分挖掘并发挥学科教学的教育功能。我们要求教师转换教与学的方式，改变以往知识本位、学科本位的教育观，树立学生发展观，关注每一位学生的发展，让课堂教学过程真正成为师生交流、共同发展的互动过程。在课堂教学管理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，不伤害学生，满足学生人格尊重的需要，多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使他们产生

6、积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习，使学生在知识、能力、情感和态度上都得到发展。而在课下，科任老师与学困生结对子，进行分层辅导。这种方式不仅仅是给予了学生学习上的帮助，更是师生心灵的靠近，它让学生走进教师，让教师了解学生，也让学生有了一份进步的勇气、信心和力量。（二）、强化德育常规管理，养成学生良好行为习惯。1、常规教育，持之以恒有实效。每周一次的升旗仪式，重大节日、纪念日举办的主题班会和德育实践活动课，都要对学生进行爱国、理想、感恩、环保、安全等教育。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样、途径广泛的教育活动，使学生受到教育、得到启迪，利于学生正确的人生观、世界观的形成.2

7、、多彩活动，润物无声有感悟。学校充分利用优越的办学硬件设施，举办丰富多彩的校园文化活动。如校园艺术节、春季运动会、秋季室内排球赛、冬季冰上趣味活动，以及拔河、跳绳、踢毽子、队列队形广播操比赛等活动，既丰富了学生的校园学习生活，又使学生在活动中树立规则意识，懂得规范行为、学会团结协作。润物无声、活动育人的教育效果显著。3、自主管理，注重养成有特色。我校实行班级值周制度，即每周一个值周班级，由班主任和德育办共同负责。每周五，德育主任对下一值周班级班主任及值周生进行培训。值周学生有管理和服务两项职能。管理体现在要对全校各班级的纪律卫生进行监督、检查和评比，服务体现在要维护、保持楼内外卫生，随时捡拾走

8、廊、操场杂物。在值周过程中实现人人参与管理，人人参与服务。值周的过程更是一个教育的过程，良好行为习惯养成的过程。它使每一名学生深切懂得如何尊重他人、尊重他人的劳动成果，从而规范自己的言行。这种管理方式对学生良好行为习惯的养成、对学生自主管理能力的提高都有较为显著的实效性，同时也成为我校德育管理的一个特色工作内容。（三）、开展德育工作创新、形成德育工作特色。1、让走廊变成教育的殿堂。小走廊、大世界，我们充分发挥环境育人的功能，让每层教学楼、让学校的每一个角落都在发挥其隐性的教育作用。学校的校训、校风在走廊内显著位置呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校全体教职员工的教育品质。弟子规中的小故事

9、，仁、义、礼、智、信、孝、悌等十六字传统美德，“读书伴我成长”为主题的宣传栏等等，校园的每一面墙都在潜移默化中发挥着育人的功能。2、以吟诵弟子规活动为载体，开展文明礼仪教育。针对农民工子女缺乏系统的小学教育、规范的行为习惯教育、良好的文明礼仪养成教育，我们通过吟诵、学习弟子规等活动，培养学生文明习惯，使学生在传统美德的熏陶和教育下，懂得道理，规范言行。为此我们开展了文明学生、文明班级评比活动，开展了主题诗歌朗诵会、故事会、主题手绘画展览等活动。3、提升学生文化素养，开展读书活动。学校以“图书漂流站”为平台，在全校师生中开展了“读书改变人生”系列读书活动。针对大多农民工孩子除了教科书家中无书可读

10、的实际状况，学校通过“图书漂流”的形式，让图书馆的书动起来，让学生有书读，爱读书，使学生在读书中改变自我，提高自身素养。几年来，读书活动已成为学校内涵发展及特色发展的一大亮点。每学期学校向各班漂流图书一次，至今为止，学校共漂书四次，举办全校规模的各类读书活动10多次，在班级开展小型读书活动20多次，学生自己动手制作手抄报200余份，撰写读书心得体会文章3000余篇。2010年5月6日上午，道里区读书活动现场推进会在33中学隆重举行。师生们丰厚的读书成果积累，学校古朴典雅的楼廊文化，各具特色的班级文化，积极参与的读书交流场面，令与会领导赞叹不已。本学期我们又将“学会读书、学会学习”纳入校本课程，

11、使读书活动再上一个台阶。三、学校近几年来获得的成绩：哈33中学作风朴实，积极进取，面对困难敢于创新，德育工作不断上台阶。近几年来，学校先后被评为市德育工作先进集体，市读书活动先进集体，市“百万青少年上冰雪”活动先进学校、区德育工作、区体卫艺工作先进单位等。回顾走过的教育之路，我校始终坚持以人为本，以德兴校，把德育工作放在首位。在今后的德育教育工作中，我们将对学生的养成教育进行阶段性、目标式的逐级培养，一个年级一个内容，一个阶段一个目标，从学生的实际出发，塑造儒雅的学生气质，为农民工子女打造一片教育的晴空！育人为本 德育为首 注重养成 打造特色哈33中学德育特色工作汇报材料2010-12-19专心-专注-专业