大班语言教案及教学反思《摇篮》.doc

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1、大班语言教案及教学反思摇篮活动目标：1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.布娃娃和摇篮各一个。2.音乐摇篮曲。3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。活动过程：1.师幼共同欣赏摇篮曲，引出活动。教师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲优美、温馨的意境。师：听了这首乐曲，你想做什么?教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻

2、推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌摇篮。2.引导幼儿学习诗歌摇篮。师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。师：为什么说蓝天是摇篮?为什么说大海是摇篮?教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌摇篮。4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。5、配乐朗诵诗歌摇篮再次播放摇篮曲音乐，教师指

3、着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。活动反思：1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。<文章.出自WTT.>重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。第 4 页 共 4 页