六年级语文上册第二组8.中华少年 教案 学案及答案.docx

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1、第 1 页课题8*、中华少年、中华少年集体备课个案补充【教学目标教学目标】1、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感和中华少年强烈的历史使命感。3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。【重难点重难点】1、了解祖国的过去、今天、明天。 （重点）2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 （难点）【教学方法教学方法】通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。【课前准备课前准备】搜集有关历史典故、传统风俗的资料和图片。【课时安排课时安排】1 课时【教学过程教学

2、过程】一、激情导入一、激情导入同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年 。第 2 页2 2、探究新知探究新知自学活动一自学活动一读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。展示活动一展示活动一（学生展示）1、小组派代表展示读课文，相机指导朗读。（集中评价）。2、小组派代表展示学案活动一中的习题。3、老师小结。自学活动二自学活动二（1）读第1自然段，想一想：“雪莲” “乳燕

3、” “雏鹰” “山丹丹”各喻指什么？（2）默读第2345自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的（悠久的历历史、史、绚烂绚烂的文化。的文化。 ）（3）读第67自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中（中华华少年建少年建设设祖国的祖国的坚强坚强决心。决心。 ）（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。的表达方法及内心情感体验。 ）展示活动二（学生展示）展示活动二（学生展示）1、小组展示，针对出现的共性问题师生共同讨论、探究。2、教

4、师点拨：以充分的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深第 3 页情。自学活动三自学活动三1、自由朗诵。2、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。展示活动三展示活动三1、集体朗诵。2、分角色朗诵。3、教师点拨：中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。 三、总结三、总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！教学反思：教学反思：8、 中华少年中华少年学案学案【学习目标学习目标】1、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。第 4 页2、理解诗

5、歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。3、全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。【重难点重难点】1、了解祖国的过去、今天、明天。 （重点）2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 （难点）【资料袋资料袋】李少白李少白 笔名少白。1939 年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员。出版有儿童诗集长胡子的娃娃 捎给爱美的孩子 小小蝌蚪会唱歌 少先队活动朗诵诗 淡绿的月亮 ，童话集大尾巴奇遇记 傻熊多多的故事等。还写过不少歌词，由他作词的儿童歌曲我向党来唱支歌获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；来吧，来踢球在1988 年世界儿童音乐节中获奖。雪莲 多年生草本植物，叶子

6、长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。 山丹丹 多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。女娲 是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。大禹 大禹姓姒（念 s），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。敖包 蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。哈达 是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。第 5 页

7、芦笙 苗、侗等少数民族的管乐器，用若干根芦竹管和一根吹气管装在木制的座子上制成。唢呐 管乐器，管身正面有七孔，背面一孔。活动一活动一1、读准字音，读通句子，自身认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3、完成下面各题。（1） 、我会给划横线的字注音。翱翔 莽莽 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚学步敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放刚劲 哈达 纤夫 露出 滋养 雏鹰 （2） 、解释词语的意思。 翱翔： 莽莽： 萦绕：蹒跚：强悍： 璀璨：第 6 页比翼联翩：活动二活动二（1） 读第1自然段，想一想：“雪莲” “乳燕” “雏鹰”

8、 “山丹丹”各喻指什么？（2） 默读第2345自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（3） 读第67自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（4） 小组齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？活动三活动三1、自由朗诵。2、分角色朗诵：甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。达标测评达标测评一、选词填空滋养 补养 抚养 培养1老师们呕心沥血为祖国（ ）了大批人才。2长江黄河之水（ ）了一又一代中华儿女。3我们的健康成长，多亏了父母的精心（ ）？4他刚刚动过手术，身体需要好好（ ） 。二、关联词语填空第

9、7 页1 （ ）遇到什么挫折，我们（ ）能想法克服。2 （ ）有春种， （ ）有秋获。3 （ ）决心已下， （ ）应该坚持坚持不懈。4我（ ）不要奖品， （ ）在考试时作弊。三、读下面的诗句，体会诗句表达的感情东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是_。朗诵时应充满_之情。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了_。朗诵时语调要_。要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了_，朗诵时语调要_。【参考答案参考答案】达标测评达标测评一、培养 字样 抚养 补养二、无论（不管） 都 因为 所以 既然 就 宁可 也不三、祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年 激昂祖国曾经历的深重灾难 低沉中华少年自强 自力的坚定志向与真挚的爱国情怀 铿锵