大班社会优质课教案及教学反思《人人遵守班级公约》.doc

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1、大班社会优质课教案及教学反思人人遵守班级公约设计意图：社会规则是约束每个人言行的道德准绳，可如今的独生子女自私、霸道，样样都要争先，不守规则，其行为还直接导致了同伴关系的不融洽，受孤立。为此，我们针对幼儿中间存在的这一现象，在日常活动中要求幼儿遵守分享、轮流、等候等游戏规则，故事不守规则的丁当狗通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为，让幼儿有所感触，从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。此活动将联系生活实际，引导幼儿进行换位思考，并明白不遵守规则给别人造成的后果。从而帮助幼儿理解规则的重要性，并养成自觉遵守规则的习惯。活动目标：1.通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。2.善于发现一日

2、活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。活动准备：1.课件：不守规则的丁当狗。(网上可下载幼儿画报2021年第36期好习惯故事栏目)2.联系生活实际的录像、图片等。3.记录的彩色纸、笔。活动过程：(一)故事导入，了解规则的重要性。1.教师：有一只叮当狗，想到游乐场去玩，他是怎么做的呢?下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像。2.幼儿欣赏课件：不守规则的叮当狗。3.讨论、交流。(1)叮当狗去游乐场发生了什么事情?(2)小动物们对叮当狗的做法感到满意吗?他们是怎么说的?(3)你觉得叮当狗这样做对吗?为什么?(4)最后花喜鹊对叮当狗说了一段什么话?4.教师：是呀!叮当狗这样做很

3、不好，小动物们都不喜欢他，让我们一起把花喜鹊说的话告诉叮当狗，让他牢牢地记住：“叮当狗，听我说，做游戏有规则，大家都遵守，玩得才快活!”(二)“火眼金睛”，找出不守规则的行为。教师：生活中规则处处有，时时需要我们来遵守。现在我们来做个小游戏，名字就叫“火眼金睛”，看看谁的眼睛就象孙悟空的火眼金睛，请大家找找图片中一些不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。“火眼金睛”的游戏是有规则的，拿就是-谁先发现谁就叫停。看谁找得快，说得好。1.播放幼儿一日生活的录像片段，引导幼儿发现规则。(1)升旗时：行注目礼时眼睛不看国旗。(国旗是国家的象征,升国旗时行注目礼是尊敬国旗热爱国家的表现。)(2)吃饭时

4、：在和旁边的小朋友讲话，不专心吃。(讲话不仅吃得慢，饭要变冷，而且有时还会将米粒呛到器官里，骨头卡到喉咙里，会有生命危险。)(3)上下楼时：两步一走。(踩不好，会从楼梯上摔下来，身体受伤。)(4)课间时：和同伴在走廊里奔跑。(玩得满头大汗容易生病，还会你撞我、我撞你摔跤。)(5)洗手时：推挤前面的小朋友。(盥洗室很滑，脚下不稳就摔跤。)(6)玩滑梯时：从下往上爬。(容易摔跤，还会影响别的小朋友。)2.边看边说，有哪些不好的行为，可能会有什么后果?3.教师：说的好。看来小朋友们都有一双孙悟空的“火眼金眼”,都找到了，还明白了不守规则不仅自己会受到伤害，而且还可能会影响到别人，老师相信你们今后一定

5、能做个遵守幼儿园规则的好孩子。(三)操作实践，制订班级公约。1.教师：我们小朋友每天都要在班级生活学习，那在班级中也要有各种各样的规则做保障，请大家想想在我们班级里应该遵守哪些规则，形成我们的“班级公约”，请大家和旁边的小朋友讨论一下。2.分组讨论、交流。3.幼儿操作设计一日活动规则标记。4.展示标记，并说说适合放在活动室的什么地方，为什么?结束语：规则处处有，大家来遵守，方便你我他，生活更美好。让我们一起把自己设计的规则图制订成“班级公约”，做到人人遵守班级公约。活动延伸：1.区域活动：将一日活动规则设计成棋谱，幼儿进行棋类游戏。2.家园共育：提供图文并茂的班级公约，由家长监督幼儿每日反思。

6、3.日常渗透：在各项活动中提醒自觉遵守分享、轮流、等候等的游戏规则。资料附录：故事：不守规则的丁当狗丁当狗，乐呵呵，“叮叮当当”唱着歌：“今天我去游乐场，我最喜欢过山车。”走上街，皱眉头，排队等车人真多。一个一个又一个，一排排成一条蛇。车进站，门打开，丁当狗一下扑上来：“我可没有耐心来排队，管他什么应该不应该。”右手扒开小花猫，左手推倒猪太太。上了车，抢个位，高高兴兴看窗外。大象伸出长鼻子，一下卷起丁当狗。一举举到半空中，丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃，把丁当狗轻轻放地上：“丁当狗，你想想，不守规则不应当。”花喜鹊唱起歌：丁当狗，听我说，做游戏，有规则，大家都遵守，玩得才快活。活动反思：课始

7、，让学生了解什么是公约：公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。为了让集体更文明，班级更美好，我们可以针对班中存在的问题制订班级公约，通过班级公约的形式来规范我们的行为，督促我们改正不良的行为。然后，以六人小组的形式分组讨论，确定哪些是我们班存在的问题，需要加入班级公约，督促我们改进。学生们积极参与讨论，人人发言，并由组长记录下。再请每组介绍分别制订出的公约，进行班级交流，针对什么问题，制订什么约定。在交流过程中要求学生对各组提出的约定条例进行表决。全班通过或绝大多数人通过的就记录在黑板上。交流结束后，黑板上就记录下了我班的文明公约。再请同学仔细看一遍，是否还有改进的地方，再进行班级公决，定下班级公约。课后我把学生制订的公约进行整理，张贴在班级醒目之处，并请学生签名。在情感上，学生能够接受班级公约的制定活动，并有按照班级公约规范自己言行的意愿;在行为上，大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。第 6 页 共 6 页