中班语言教案详案及教学反思《找上班》.doc

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1、中班语言教案详案及教学反思找上班设计思路：随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。这次的活动找工作就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。!.来

2、源:屈老.师!在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。活动目标：1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：六张图片(水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯)小动物若干(猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)活动过程：一、 引起兴趣。小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班?他们是做什么工作的吗?二、动物找工作1、河马开了一家职业介绍所，

3、帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作?2、小猴第一个来到介绍所，它一听河马介绍，心理就有了底，那么请小朋友猜一猜：小猴适合做什么工作呢?为什么?3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。4、接着又来五个小动物，我们看看是谁?螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍，也马上找到了自己的工作。他们找到的是什么工作?5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作?6、请说说你的理由。7、你认为小动物最适合做什么工作呢?为什么?8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。活动延伸：1、森林里其它动物听说很多动物都找到

4、了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作?2、河马听了你们的介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。三、运动内容：1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。2、分散活动：(1)平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树(2)自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾3、游戏：运粮观察要点：1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。2、走轮胎路时会遇到什么困难3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则四、生活活动。内容措施：认识一些生活标志观察要点：1、幼儿认识这些标志吗?2、这些标志代表什么意思?在哪里看到过这些标志?活动反思：本次学习活动小

5、动物找工作，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。第 5 页 共 5 页