大班数学优秀教案及教学反思《对称》.doc

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1、大班数学优秀教案及教学反思对称活动目标：1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。活动准备：1、剪纸作品3幅，字卡“对称”、“重合”、“对称轴”2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例活动过程：一、理解对称概念，初步感受对称美1、出示三个剪纸作品，感知理解对称(今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图案好看吗?“出自:屈;老.师”好看在哪里?)(原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右

2、两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”)-出示字卡“对称”教师尝试将其中一个图形对折(那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做“重合”)-出示字卡“重合”(咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”)-出示字卡“对称轴”2、观察生活中的实物图片，感受对称美(1)出示蝴蝶风筝、天安门、面具(脸谱)、飞机感知对称，寻找对称轴。(它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义1、出示实物若干(望远镜、

3、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)三、幼儿操作，创作表现对称美1、出示教师作品(坦克)(今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么?它对称吗?怎样让它变成对称的?它的对称轴在哪里?)引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形(1)用四块泡沫进行拼搭(请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形)教师进行验证。(2)用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?活动反思：这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。第 3 页 共 3 页