大班科学活动教案及教学反思《神奇的温度计》.doc

《大班科学活动教案及教学反思《神奇的温度计》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动教案及教学反思《神奇的温度计》.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班科学活动教案及教学反思神奇的温度计活动目标1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、体温计3支，记录卡，笔。2、温度计图片指导要点1、 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。2、 活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。3、 指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用

2、温度计和记录温度的方法。活动过程：一、 认识温度计。1、 认识体温计、气温计和水温计。提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?2、 出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。3、 讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。二、 观察、比较温度计。1、 通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：

3、你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、 观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。三、分组实验。1、实验：测量体温。 操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。2、完成幼儿用书第10页。四、分享与交流。每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。活动反思神奇的温度计是海南教版第三主题-有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一

4、发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。(.来源屈.老师)多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。神奇的体温计我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。第 4 页 共 4 页