大班科学公开课详案教案及教学反思《它们能通过弯管吗》.doc

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1、大班科学公开课详案教案及教学反思它们能通过弯管吗活动意图我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。活动目标1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意

2、将操作结果告诉同伴。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。活动准备1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?2.你在生活中见过什么样的管子

3、?是干什么用的?&;屈,老师.教案,网出,处!二、猜想并记录哪些物体能通过弯管1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)3.幼儿猜想并记录。4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?三、幼儿操作，验证哪些物品能通

4、过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!活动延伸在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。活动反思大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。第 4 页 共 4 页