大班音乐优质课教案及教学反思《厨房里的声音》.doc

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1、大班音乐优质课教案及教学反思厨房里的声音活动目标：1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。活动准备：1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);2、厨房用具实物挂在kt板后;3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。活动过程：一、引出主题1、逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?2、观看录像，欣赏厨房交响曲。(1)欣赏录像看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?(2)教师按幼儿说的出示实物。3、教师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。二、自由敲击1、教师录音：幼儿自由选择用具敲击

2、。2、幼儿听录音：你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?3、对比听：老师为什么敲得好听呢?4、教师小结。演奏时要一起整齐地开始和结束，.来源屈.老师;还要有节奏地敲，不能敲得很响。三、学习合奏1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。这是什么节奏?2、学习轮流演奏。出示图片节奏谱这是谁敲的节奏?3、听音乐看节奏谱学习合奏。现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?四、延伸活动1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。反思：在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩

3、子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶!原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象

4、。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲加油干配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。第 4 页 共 4 页