小班数学教案及教学反思《大树小树排排队》.doc

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1、小班数学教案及教学反思大树小树排排队设计意图随着新纲要的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。活动目标：1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、课件：小动物排队。2、数字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。活动过程：一、给数字宝宝排

2、队。1、口头数数：从1数到10。2、出示数字卡片，让孩子从110排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、出示数字卡片，让孩子从排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。二、出示课件：小动物排队。1、出示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗?B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。2、出示图片二：小鸡排

3、队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同颜色组。A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同颜色组。A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么方法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。活动反思数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。不足之处：每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。第 4 页 共 4 页