小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》.doc
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1、小班数学教案及教学反思按简单规律排序设计意图:皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学区准备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发现,有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。活动目标:1、初步感知物体排序的规律,学习按物体的一种规律进行排序。2、愿意大胆表述排序的规律。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备:各种卡片(动
2、物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程:一、 幼儿感知物体的排序规律。1、小动物们要去参加运动会,大家决定排好队伍再出发。教师出示范例,引导幼儿观察,有哪些小动物参加运动会,它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫.教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。2、老师给小动物准备了很多五角星,出示范例,引导幼儿观察规律,请幼儿继续排序。(教案来自:WTT.)二、幼儿操作教师提供插塑积木、雪花片、卡片等,请幼儿进行排序。1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。三、幼儿操作,教师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。2、
3、幼儿操作用书举例:让幼儿说一说书上有什么图形,这些图形有什么区别,接下去该排什么?幼儿使用操作用书,教师观察指导。活动反思:一、内容的选择对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力,简单的判断力、初步的推理能力,同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这是我们班小朋友第一次接触排序活动,我将目标定位在初步感知物体排序的规律,学习按物体的一种规律进行排序;愿意大胆表述排序的规律。三、材料的准备此次活动提供的材料很丰
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