赴华东名校的学习考察报告-.doc

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1、赴华东名校的学习考察报告:赴华东名校的学习考察报告短短九日考察之行已圆满地画上了句号。静下心来回顾这九日之行真是受益非浅尤其是在如何创建名校方面感触颇深。这次外出主要考察了泰兴市洋思中学江苏无锡堰桥镇小学嵊州市鹿山小学、城北小学以及上海的闸北中学等名校。虽然各校的文化底蕴不一样校园布局不一样原创：.学校的管理办学理念不一样但它们在打造学校“名气”方面却有着共同点：即一流的设施一流的师资一流的办学理念一流的教育质量。特色校园设施先进这次参观的几所学校不管校园面积的宽窄每所学校的校园都有平坦宽敞的塑胶操场绿树婆娑的小景区布局上都将自然环境和人文环境结合得十分完美充满了智慧和灵气也充满了童趣为孩子们

2、创造了优美的学习环境。如洋思中学、城北小学、鹿山小学利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊名言警句、书橱、学生名人等营造了浓厚良好的育人环境。在硬件上几乎每所学校都设有室内外广播网、闭路电视系统、并入英特网的微机局域网和网络教室、电子阅览室、健身房、现代化餐厅等专用教室。尤其是闸北中学的局域网利用多媒体教学实行资源共亨给课堂注入了生机。同时为了提高学校教育教学工作的效率结合学校的校园网络建立和实施了学校的校务、教务的网络化管理各校正实现着校园信息化学校现代化。师资精良名师辈出从我们所考察的几个学校的资料和他们的介绍中可以看出学校的领导班子勤政务实、奋发有为、精诚合作、勇于开拓；教师队伍勤奋求实、敬

3、业爱生、乐于钻研、勇于创新。几乎每所学校都先后涌现出多名国家级、省级专家、特级教师、全国优秀教师、省优秀教师、市区学科带头人等。大部分学校的中学高级教师和小学高级教师的人数占任课教师百分之七十以上有的学校还有不少教师是提前晋升专业技术职称每所名校的教师的学历百分之百的合格。科研创先成果丰硕在“科研兴校”的办校思想的指导下各校都提倡在科研课题中学习与实践在科研状态下工作和探索基本形成了“以学习为生存方式以研究为职业方式以循环为发展方式”的科研氛围。各所学校均承担了不同层次的科研课题某些学校的课题多次获国家、省、市等级奖更有的科研成果在全国推广扩大了学校的知名度。例如洋思中学的“先学后教当堂训练”

4、的教学模式闸北中学的“成功教育”堰桥小学的“特色体育教育”等科研课题。强力借势打造亮点各学校也正以新课程的实施为契机强力借势以新课程理念进行教育改革研究以学生为本尊重理解关爱学生主体发展的教育探索育人目标体系的完善与评价体系的建立。一所学校能成为名校一个重要的因素在于他的品牌、在于他的特色。如堰桥小学的“少年吴文化科学学院”对学生进行爱国主义教育也培养了学生的能力；鹿山小学的“3115”德育工程为新一轮加强未成年人思想道德注入了新的生机；城北小学的科技教学模型车的制作与比赛；洋思中学的“没有教不好的学生”的教学理念等。或许正因为如此才使它们成为全国闻名的学校。三点启示：办好学校教育要确立先进的

5、教育理念。1、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展才能适应社会发展需要的观念；二是要确立教育个性化观念要认识到“无个性即无人才”在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力培养其特长。2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的一切学生都是可以教育的一切学生都有发展潜能的思想。正如洋思中学的“没有教不好的学生”一样。3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境创造适合学生成才的教育。二是教育的发展性观念教育是为了学生的发展为了学生的未来。三是教育的个别性观念每个学生部是具

6、体的而不是抽象的要因材施教为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。四是教育的鼓励性观念多让学生体验成功用成功和表扬激励学生奋进。五是教育的灵活性观念。教师要把书教活提供多种教育的最佳结合。五点思考：我们与华东教育的差距第一是观念第二是观念第三还是观念。我们的教育观念滞后于教育的改革和发展需要进一步解放思想更新观念应在以下五方面认真思考。1、营造优美校园。环境有重要的育人功能又是外来者的第一印象。运动场地建设既标志学校档次又是贯彻“健康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建设要整体规划分步实施和谐统一营造浓郁的育人氛围。2、“三名工程”扎实推进。原创：.一名好校长就是一所好学校校级班子选

7、配必须按“专家型”的要求配备锤炼出一批远近闻名的校长；教师要按“身正学高、业精、技强”的要求培养一批县、市、省、乃至全国的名教师；更要打造一批名校。3、深化教改践行新课程。全面推行素质教育是教育战线的深刻变革课程改革是素质教育的核心部位而教师的教育观念陈旧教学方法老化严重制约着课改的推进。“时间加汗水”的疲劳战成了教改的“拦路虎”特别在中学的疲劳战大有俞演俞烈之势。大有必要在全县掀起痛打“拦路虎”践行新课程的教改活动要大胆进行教学方法的改革解放教师解放学生。把时间和精力放在课堂教学改革的科研上向课堂要“双基”向课堂要质量把课堂变成推行素质教育的主战场。4、常规立校树立优良校风。常规是立校之本是学校的“法”无常规则不可能树立优良校风。学校应建立健全科学的、全面的赖以规范师生的“一日常规”、“一周常规”、“一月常规”、“一期常规”、“一学年常规”。5、因材施教注重“双基”全面发展。“因材施教”是教育的一大原则分层次教学是因材施教的具体体现。实施好“因材施教”就能发展学生的个性特长中小学生的基本知识基本技能学生应掌握知识的70以上学校、教师应把“双基”教学放在突出的位置作为质量永恒的主题来抓。德、智、体、美等育全面抓全面发展全面提高这才是实施素质教育的本质要求。赴华东名校的学习考察报告第 5 页 共 5 页