关于难矫治对象教育转化工作的几点体会.doc

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1、关于难矫治对象教育转化工作的几点体会一、难矫治对象的概念 为规范难矫治对象教育转化工作增强教育的针对性和有效性提高教育转化率就要求我们必须准确地区别划分难矫治对象和一般戒毒人员以便于落实专人专责教育转化。 所谓难矫治对象是指恶习较深、反改造性较强、危险系数较高、危害性较大、戒治表现较差消极影响较大一般性教育难以奏效的人员。难矫治对象是影响场所安全稳定和戒治秩序的一个极大隐患必须加以重点防范和教育转化。 二、难矫治对象的心理和行为特征 难矫治对象一般来说都是前科次数较多、吸毒史较长、恶习较深反社会、反改造心理强烈、富有反改造经验、戒治表现较差的戒毒人员。难矫治对象之所以难以矫治有多方面的原因。其

2、中心理因素是一个非常重要的原因。实践证明难矫治对象的心理问题比一般戒毒人员更严重心理不健康的比例比一般戒毒人员总体平均水平明显偏高。 难矫治对象的心理特征 1、心理的异常性。长期使用毒品导致难矫治对象的心理产生一系列失调、紊乱和异常现象。多数吸毒者的兴趣感、注意力、记忆力下降精神处于明显的紧张、焦虑、烦躁、孤独、空虚状态思维混乱疑心重易怒敌对性和攻击性增强。这是难矫治对象容易发生违纪事件的原因。 2、情感的冷酷性。难矫治对象常常以阴暗、冷漠的眼光看待社会和人生。他们大多文化程度较低缺乏职业技能在求职过程中处处碰壁于是认为社会歧视、法律无情激发出对社会的不满情绪。在戒治过程中消极戒治仇视民警反感

3、正常戒治的戒毒人员。在激情状态下他们容易发生比较冲动的反改造行为。 3、认知的错误性。难矫治对象在吸毒违法的认识上呈现出明显的偏差他们大多对自己的违法行为缺乏正确的认识。尤其是吸食冰毒的对象认为自己吸毒花自己的钱并没有妨碍他人而且吸食的是冰毒不像海洛因那样有成瘾性算不上是毒品。因为偶尔几次“溜冰”就要被强制隔离戒毒二年感到难以接受。 4、个性的偏执性。性格上的懒惰、自私、虚伪、莽撞等是难矫治对象个性偏执性的核心表现。尤其是吸食冰毒的难矫治对象个性极为偏执遇事容易坚持自己的死理往牛角尖里钻。 5、心瘾的严重性。在所有毒品中冰毒之所以能被称为“毒王”在于它绵延隐蔽而又强烈的毒性而且还源于它能导致超

4、强的心瘾。许多吸食冰毒的难矫治对象心瘾极为严重念念不忘“溜冰”时的快感。他们受心瘾的驱使会有焦虑不安甚至痛苦、冲动等感觉。 难矫治对象的行为特征 1、行为的反常性。难矫治对象在思维的偏激性和情感的冷酷性等心理特征的影响下表现出行为的反复无常。 2、行为的顽抗性。难矫治对象由于其个性的偏执性在行为上表现出较重的顽抗性遇事认死理或屡教不改或出现反复。 3、行为的异常性。医学专家认为每月吸食冰毒5次以上2年左右就会有精神疾病的症状。一些难矫治对象入所前持续吸食冰毒时间较长的已有一定程度的幻听或迫害妄想性格多疑行为异常甚至有攻击他人及自伤自残的倾向。 三、难矫治对象的表现类型 难矫治对象固然在心理和行

5、为特征上具有一致性的一面但不同个体由于生理、心理以及情境等因素的不同使他们在具体的反改造活动中又具有各不相同的表现形式归纳起来主要有以下几种形式: 冲动型。这是难矫治对象抗拒戒治最常见的表现形式之一。从气质类型看多数是属于强而不平衡型、自控能力差、性格偏激、年龄偏低、文化程度低等。 狡诈型。这类难矫治对象年龄偏大文化程度低但社会阅历丰富吸毒史较长。在戒治过程中他们善于阳奉阴违耍两面派还经常在其他戒毒人员当中散布不利于戒治的言论具有一定的煽动性。 沉默型。这类难矫治对象对抗戒治的形式较为“温和”不掩饰抗戒思想态度顽固以沉默来表示对抗而一旦自认为时机成熟便公开对抗这类难矫治对象大多数属于内向化的类

6、型显得孤僻而安宁。 颓废型。这类难矫治对象缺少自尊主要采取消极麻木的态度抗拒戒治。生活懒散不注重内务卫生在生产劳动中消极怠工、装病或小病大养对周围人或事无动于衷常成为众矢之的。 四、运用心理学原理转化难矫治对象的对策 转化难矫治对象是一个极其细致、复杂多层次、多方位周期长、动态性的过程。我们在掌握难矫治对象心理基本特征的基础上应开展针对性的心理咨询和教育转化工作。 1、针对内向、孤僻的特点民警应引导他们多参加健康向上的文体活动职业技能培训、书画学习、习艺作品制作、撰写稿件、情景剧表演、参加棋牌、球类比赛等等都能为其创造展示个人能力的机会促使其展现自我、开阔眼界、拓展能力提高其融入集体和融入社会

7、的能力。对于这种难矫治对象民警应经常、主动与他进行谈话教育了解更多的信息和真实情况增强情感联络使其摆脱困境振作精神积极投入戒治。 2、针对情绪稳定性差的特点民警应进行以教育性心理治疗为主要形式的心理矫治强化自控能力训练避免主观片面和感情用事帮助难矫治对象了解自我和检查人格消极方面剖析其紧张与焦虑的根源鼓励其在新行为上进行尝试如鼓励其培养一些健康的兴趣爱好。 3、针对冲动型难矫治对象的个性特点民警在心理咨询过程中可以与对象共同探讨分析找出产生冲动的原因及目标指向人物指导对象阅读有关冲动及有关内心和谐的文章与对象达成书面协议要求他在强制隔离戒毒期间分阶段逐步实现目标：第一步：在车间劳动时不冲动；第

8、二步：在小组内不与室友发生冲突；第三步：在所有场合遵守纪律制度控制自己的情绪。通过分阶段分步骤的心理治疗实施教育转化。 4、针对焦虑水平高的特点民警首先应改善难矫治对象的认知结构提高其认知水平正确对待现实接受现实悦纳积极的自我摒弃消极的自我；其次找准焦虑的根源一般来说焦虑或忧虑的根源在于对戒毒的信心不够认为自己今后肯定会复吸毒品或是对今后生活缺乏信心不知道如何安排出所后的生活。因此民警应及时让难矫治对象进行心理宣泄并与他们共同磋商消除焦虑根源的方法并付诸实施。 5、针对他们对吸毒违法性认识不够的特点开展防复吸团体心理咨询活动。在活动中民警可针对难矫治对象的法律盲区用通俗易懂的语言讲解禁毒法、戒

9、毒条例、禁毒条例关于戒毒措施的规定使他们认识到吸食冰毒是一种违法行为应受到强制隔离戒毒的处理。其次重点讲解了冰毒对吸毒者身心的伤害、对家庭的危害、对社会的危害。随后运用头脑风暴的方式组织戒毒人员讨论谈谈自己停止使用毒品前后的对比使他们感受到戒毒的种种好处、吸毒的种种危害性从而使难矫治对象逐渐认识到冰毒的危害性。 6、针对颓废型难矫治对象消极戒治的特点民警可以与难矫治对象的家属进行必要有效的沟通让家属了解对象的戒治状况和一贯表现掌握对象的思想动态和情绪症结敦促家属做好对象的心理疏导和情绪安慰工作。通过实施亲情帮教促进难矫治对象有效转化。 难矫治对象是个别教育工作的重点对象我们不能简单地把他们看成违法人员而是应该把他们看成既是违法人员又是毒品的受害者。他们是必须引起重视的特殊人群。因此我们要以认真、严肃的态度本着教育、感化、挽救的方针运用多种有效的转化手段去教育转化难矫治对象增强他们的戒毒信心帮助他们顺利完成强制隔离戒毒降低回归社会后的复吸率。 第 6 页 共 6 页