《祖国啊我亲爱的祖国》教案设计.doc

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1、祖国啊我亲爱的祖国教案设计祖国啊我亲爱的祖国教案设计学习目标 1.理解诗歌中“我”与祖国合二为一无法割舍的关系。 2.了解作者在委婉曲折中表达心声的特点。 3.有感情的朗读诗歌。 4.正确理解诗歌中各种意象的含义。 学习重点 正确理解诗歌中各种意象的含义。 学习难点 怎样理解诗歌中的“我”。 课时安排 一课时 教学过程 一、检查预习 1.指名学生有感情的朗读诗歌片断。 2.读准下列加点字字音（投影展示） 干瘪 淤滩 驳船 簇新 胚芽 二、导入新课 舒婷是朦胧诗的代表人物之一。她的诗多用浪漫主义的艺术手法。在这首祖国啊我亲爱的祖国诗歌中作者将个体的“我”熔铸到祖国的大形象里并承担起为祖国取得“富

2、饶”“荣光”“自由”的重任表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 三、配乐朗读 1.师配乐朗读。 2.生自由阅读读准节奏、尽量读出情感。 示例：我/是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里/挣脱； 四、整体感悟生生探究 1.试找出各节描写的意象 补充归纳 第一节：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船； 第二节：飞天； 第三节：蛛网、胚芽、笑涡、起跑线、黎明； 第四节：“我”。 2.试讨论作者通过这些事物要表达怎样的情感 示例“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神在民间备受尊崇寄托着对美好生活的祈愿。 示例“绯红的黎明正在喷薄”显示出祖国挣脱束缚、蒸蒸日上的情态。 3.生就不解处或独特理解处发言师生共同分享、探究。

3、 五、问题探究、师生互动 1.怎样理解诗歌中的“我”? 归纳补充 这首诗用第一人称叙述诗中“我是你.”的句式反复运用在向祖国的深情诉说中融个体的“我”与祖国的大形象里表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。如第三节“我”是中国十亿人口中的一个是祖国的“十亿分之一”。那么“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？诗人庄严的向祖国宣告“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”。这个我就代表着与共和国有着共同命运的一代人在新的历史机遇面前担起了振兴中华的历史使命。 2.这首诗歌在曲折委婉的抒情中表达了真挚的心声说说那些地方体现了这一特点？ 讨论归纳 诗歌的第一节和诗歌的第二节写

4、祖国的过去虽是贫穷和苦难情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如“老水车”经历了漫长的岁月虽然“疲惫”却仍然保持着顽强的生命力。“是飞天袖间 /千百年来未落地面的花朵”则写出了中国人民虽屡受挫折却从不泯灭希望。 3.品味诗歌语言及艺术特色 生结合具体诗句谈谈这首诗歌的语言特点（提示从修辞、情感、词语运用、押韵、长短句交换使用等方面） 生再读诗歌品味诗歌语言之美和情感之深。 六、拓展练习 诗歌中所描绘的对象有的下一句承接有些没有下句承接例如“干瘪的稻穗”。仿照课文在下面这些诗句中添加一句诗使他们尽可能与原诗和谐一致。 1. 我是失修的路基. 2. 我是你挂着眼泪的笑涡. 3. 我是你雪被下古莲的胚芽 4. 我是新刷出的雪白的起跑线. 七、小结 诗人借助丰富的具体事物将“我”的形象熔铸在祖国的大形象里抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 附 板书设计祖 水车、矿灯、路基生死相依、血肉相连 热 国 爱 啊 祖 飞 天期盼未来美好生活 国 我 献 亲 身 爱 胚芽、笑涡、黎明历史机遇、催发生机 中 的 华 祖 国 我是十亿分之一 祖国之子、振兴中华第 4 页 共 4 页