关于加强基层党校教学管理的思考.doc

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1、关于加强基层党校教学管理的思考关于加强县级党校教学管理的思考县级党校是党委政府领导下的培训教育县级 干部的学校担负着村（社）干部、支委和广大党员的培训轮训任务县级 党校的职责使之成为党的培养县级 干部的重要阵地成为广大党员干部接受思想教育和党性锻炼的熔炉。如何发挥好场党校作用提高广大党员干部的素质为当地经济社会发展培养造就人才是我们当前党的建设的一大任务下面就加强县级党校教学管理谈几点看法。 一、要明确县级 党校教学目标、原则科学安排教学内容 党校是培训党的领导干部的学校。中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定明确指出党校教学主要包括“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修

2、养”这几个方面内容。同时特别提到“县级党校则主要是加强对乡、村县级 干部的理想信念教育、党性党风党纪教育、群众路线教育和政策法制教育”。 1、突出党校姓“党”的教学原则 党校姓党就是要坚持正确的政治方向这个方向和社会发展方向是一致的。一是党校必须坚定不移地高举中国特色社会主义旗帜全面贯彻科学发展观充分发挥党的思想理论阵地的重要作用；充分发挥研究、传播党的路线方针政策的导向作用；二是必须把培养忠诚于马克思主义、德才兼备的领导干部作为自己的首要任务充分发挥培训轮训党员领导干部的主渠道作用。 2、制定贴近县级 的教学目标 县级 党校培训对象的特点与上级党校有较大的不同。县级 党校的学员来自不同的岗位

3、除了媒体的正面宣传外接触的多是不尽人意的烦心事。针对此种情况作为县级 党校的老师就应该多讲大好形势和美好的发展前景给学员加油鼓劲树立信心不能使之看不到希望而产生恢心的情绪。因此在目标选定上应贴近实际让学员到党校来能好好地读点书好好地想点问题好好地总结点经验好好地了解点国情、省情、市情、县（区）情；培养、引导他们形成认真学习的风气民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气。这些工作要静下心来做一件一件地做不可一口吃一个胖子一次培训能够起到“点拨引”的作用就很不错了因为学习是终身的事情学员素质的提高也是需要逐步实现的。 3、形成与时俱进的教学布局 县级 党校应根据地方发展实际和学员思想实际确立

4、有针对性的教学课程。将原有的“理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养”四方面教学内容与地方经济社会发展实际和学员需求相结合创新教学内容形成“政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练”五大板块的教学布局。具体来说五大板块的教学布局主要针对主体班次设置；短训班的教学重点应放在与实际工作联系紧密的政策法规、业务知识等方面；公务员培训应侧重于专业技能培训。总之要使培训工作与地方中心工作有机统一起来着力增强教学的实效性和针对性。 二、教学管理要形成一套完整的制度 教学管理纷繁复杂形成一套科学完整的制度可以更好地体现“科学施教从严管理”的原则有利于打造一流的校风、优良的学风。 一是专题更新制度。对

5、新专题审定首先要考虑政治观点是否正确党校讲坛绝不允许杂音和噪音。其次考虑知识覆盖面是否全面是否结合具体工作实际逻辑结构是否完整谋篇布局是否有新意是否注意到各位教师不同学科所讲内容的差异。即使是旧专题也要更新观念发掘新的亮点。 二是听课评教制度。以公开课或其他形式组织教师相互听课评课鼓励互挑 “毛病”指出不足提出建议达到相互学习、相互促进不断激发教学活力的目的。 三是教学测评制度。每次主体班学员结业前学校应当组织学员以无记名方式对授课教师进行打分从语言、板书(课件)、教态、内容、理论联系实际等方面实行百分制量化考核。 四是考试考核制度。入学考试、结业考试是巩固、提高干部学习成效的重要手段应将其制度化、严格化并将考核结果在一定范围内给予通报真正达到以考促学以学促思的目的。 五是教师进修培训制度。积极地有计划地选派教师到上级党校进修培训参加相关的理论研讨会以及必要的参观考察不断更新知识、开拓视野。要抓好在职学习规定教师特别是年轻教师阅读一些必读书目；选派年轻教师轮流下县级 挂职锻炼并作为教师晋升职称的必备条件。 六是建立兼职教师库制度。为弥补党校教育资源的不足增强教学的针对性应适当聘请市、县、相关部门领导社会专家学者到党校授课讲学对兼职教学人员发放聘书建立兼职教师库制度。 中共_县委党校 _县行政学校 20_年9月28日 4第 4 页 共 4 页