数学5年级下第1课时同分母分数加、减法ppt课件（完整版）.ppt

《数学5年级下第1课时同分母分数加、减法ppt课件（完整版）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学5年级下第1课时同分母分数加、减法ppt课件（完整版）.ppt（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学5年级下第1课时 同分母分数加、减法ppt课件（完整版） 第 6 单元 五年级数学下册（五年级数学下册（RJRJ） 教学课件教学课件第 1 课时 同分母分数加、减法（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？3818+=一、谈话导入，互动新授一、谈话导入，互动新授我吃了1块饼。我吃了3块饼。3818爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。已知条件已知条件所求问题所求问题爸爸吃了 张饼爸爸和妈妈一共吃了多少张饼妈妈吃了 张饼1388 理解题意理解题意可以把3个 和1个 直接加起来。 和 的分数单位相同，都是 。3818181838183+18+=1482=12计算的结果，能约分的要约成最简分数。18 解法探究

2、解法探究（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？3818- -=我吃了1块饼。我吃了3块饼。3818爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。已知条件已知条件所求问题所求问题爸爸吃了 张饼爸爸比妈妈多吃了多少张饼妈妈吃了 张饼1388 理解题意理解题意 探究新知，明确算法探究新知，明确算法问题： 和 可以直接相减吗？为什么？38183818（ ）-（ ）（ ）- -=（ ）（ ）31882=143818 和 的分数单位相同，可以直接相减。38183+18+=1482=123818（ ）-（ ）（ ）- -=（ ）（ ）31882=14 探究新知，明确算法探究新知，明确算法问题： 观察两个算式，你能发现什么共同点

3、吗？同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变分母不变，只把，只把分子相加、减分子相加、减，计算的结果，计算的结果，能约分的要约成最简分数能约分的要约成最简分数。 回顾反思分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。1.结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？2.请你概括同分母分数加、减法的计算法则。做一做做一做1.列式计算。252545+=672747-=2.计算。2959+=2757+=5818+=14

4、 4 +=5616-=710110-=7929-=11301 -=791341742335591930三、巩固练习3. .春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？）其他图书占图书总量的几分之几？思路分析：思路分析：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。（1）求社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几用分数的加法计算。（2）求其他图书占图书总量的几分之几，可以把春蕾小学图书馆的各类图书

5、看作单位“1”，用图书总量“1”减去前三种图书占总量的总和。解答：解答： （1） (2)11311211511101-11101111-1110111四、课堂小结1.分数加法的含义：和整数加法的意义相同，都是把两 个数合并到一起的计算。2.同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。3.分数减法的含义：和整数减法的意义相同，都是已知 两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。4.同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。更多精彩试卷、要点、视频等内容，敬请关注：更多精彩试卷、要点、视频等内容，敬请关注：扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源专业的人做专业的事专业的人做专业的事