（高职）物流技能实训课程标准.doc

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1、（高职）物流技能实训课程标准【课程代码】【课程名称】现代物流技能实训【学时学分】64【适用专业】物流管理一、课程定位1课程性质本课程是物流管理专业的专业核心课，是与物流企业合作开发的适合教学做一体化的课程。基于工作过程，将岗位技能转化为学生能动手操作的学习任务。学生在完成学习任务的过程中学习相关知识，学与做有效融合。从而提高学生学习的积极性和主动性，使学生掌握物流企业岗位所需的技能，为直接顶岗实习做好前期准备。2课程任务本课程是将物流管理所学的知识进行综合运用，起到穿针引线的作用。3课程衔接本门课程是物流管理专业的综合实训，要求学生运用所学理论进行综合模拟，所以学生应学完物流管理的所有理论课程

2、。二、课程教学目标以培养高素质、高技能、创新型人才为目标，通过以情境化、项目化为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于软件操作实践全过程。通过软件操作培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。具体目标如下：1、能根据所给的物流公司运营的数据进行ABC分类，并能将分类结果运用到管理的实践中去。2、掌握组托的相关知识，并能就地堆码。3、能进行订单的有效性分析。4、能用加权平均法计算客户优先权。5、掌握5S管理的相关知识和技能。6、掌握仓储及配送软件操作。三、课程设计序号教学项目学习目标教学内容及要求教学组织与实施（教学过程安排、教学方

3、法及教学资源使用等内容）参考学时技能训练一：ABC分类1、了解ABC分类管理的原理、意义。2、重点掌握ABC分类管理的方法，并能根据一段时间的物动量信息数据用EXCEL辅助进行分类。1、教师先介绍相关的背景知识。2、教师先进行演示进而启发学生的思路，借助EXCEL表格进行分类。1、教师下达任务书。已知下面六张表格是某公司6周的物动量信息，据此完成ABC分类。2、教师先介绍相关的背景知识。（1）什么是ABC分类法（2）ABC分类法的理论依据（3）分类标准（4）分类过程3、教师先进行演示进而启发学生的思路，借助EXCEL表格进行分类。8技能训练二：ABC管理应用1、掌握上架存储货位图的绘制2、掌握

4、如何在仓库中选择货架及如何选择仓库。3、能根据物动量信息确定订货点1、上架存储货位图的绘制。以托盘式货架的排为单位，将货位存储情况反映在存储示意图上，在相应货位上标注货物名称2、如何在仓库中选择货架及如何选择仓库。3、画出定量订货法库存数量随时间变化图，并能根据物动量信息确定订货点（一）教师下达任务书。已知货位信息和入库任务单，将任务单上面的三种商品依据前面技能训练一的练习中的ABC分类结果完成上架存储。（二）教师指导学生亲自动手完成上架存储货位图绘制1、根据练习结果确定入库商品的类别2、以托盘式货架的排为单位，将货位存储情况反映在存储示意图上，在相应货位上标注货物名称。（三）教师指导学生完成

5、如下拓展训练1、假如上面的货架是超市的货架，又将如何摆放？2、货架在仓库如何布局？（四）对供应商及客户的管理（五）对库存的管理12技能训练三：组托1、了解货物组托的要求。2、掌握货物组托示意图的绘制。3、掌握组托方式的计算。1、货物组托的要求。2、货物组托示意图的绘制。3、组托方式的计算。4、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作共同完成任务，最后提交4份作业。5、要求用电脑完成，所以需要在机房上课。（一）教师下达任务书。已知托盘尺寸1200*1000mm，规定货物堆码高度不能超过1280 mm，货物边缘不能超出托盘边缘10 mm，根据下列货物信息分别绘制各自的组托示意图，要求画出奇数

6、层和偶数层示意图。（二）教师介绍组托的相关知识1、货物组托的要求2、托盘码放示意图绘制3、货物的组托示意图绘制4、组托方式的计算（三）教师演示并指导学生完成休闲黑瓜子的组托示意图的绘制（四）其他四种商品学生独立完成组托示意图的绘制（五）学生提交作业，老师点评。6技能训练四： 就地堆码技术1、了解货物就地堆码的要求。2、掌握货物就地堆码的方法及计算。3、了解搬运的活性。1、货物就地堆码的要求。2、货物就地堆码的方法及计算。3、搬运的活性。4、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作共同完成任务，最后提交4份作业。5、要求用电脑完成，所以需要在机房上课。（一）教师下达任务书。今收到供货商发来

7、入库通知单， 如果此批货物入库后就地码垛堆存，你作为仓库管理员请计算出至少需要多大面积的储位？如果目标存储区域宽度限制为5.0米，计算出计划堆成的货垛的垛长、垛宽、及垛高各为多少箱？并画出垛型示意图。（二）教师讲解就地堆码的相关知识1、物资堆码的含义2、货垛的“五距”：垛距、墙距、柱距、顶距和灯距。3、堆码操作原则4、货物堆码方法示意图5、垛型示意图6、搬运活性（三）教师指导下，学生以小组讨论方式完成任务书中的就地堆码内容。6技能训练五： 订单有效性分析1、掌握订单处理流程。2、问题订单的类型及处理。1、订单处理流程。2、问题订单的类型及处理。3、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作

8、共同完成任务，最后提交4份作业。4、要求用电脑完成，所以需要在机房上课。（一）教师下达任务书：2014年9月7日，某物流配送中心收到一张天天超市订单（如下表5-1所示），已知天天超市客户档案资料（如表5-2所示）及现有库存情况表（如表5-3所示），根据所学知识对订单有效性进行分析，并将分析结果上报主管张三。（二）教师讲解相关背景知识1、订单处理流程2、问题订单类型及处理（三）教师带领学生一起完成任务书中所要求的任务 1、找出订单中存在的问题2、处理订单（四）巩固练习（学生独立完成）10技能训练六： 客户优先权分析及库存分配计划1、掌握客户优先权的影响因素。2、能根据客户档案资料及订单信息确定客

9、户优先权。3、能根据客户优先权制度库存分配计划。1、客户优先权的影响因素。2、根据客户档案资料及订单信息确定客户优先权。3、根据客户优先权制度库存分配计划。4、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作共同完成任务，最后提交4份作业。5、要求用电脑完成，所以需要在机房上课。（一）教师下达任务书：已知四家客户档案资料客户订单信息及库存信息，要求写出客户优先权分析过程及制作库存分配表。（二）教师进行相关背景知识介绍1、什么是客户优先权？2、客户优先权的影响因素有哪些？（三）教师带领学生一起完成任务书一中所要求的任务 1、检查订单有无问题并处理问题订单（参考训练五，具体过程略）2、将任务书中客户

10、信息整理后填入下表3、算出每家公司订货金额是否在规定的信用额度范围内12技能训练七： 拣货计划1、掌握摘果式和播种式两种拣货方式。2、能制作摘果式和播种式两种拣货计划表。1、摘果式和播种式两种拣货方式。2、能制作摘果式和播种式两种拣货计划表。3、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作共同完成任务，最后提交4份作业。4、要求用电脑完成，所以需要在机房上课。（一）教师下达任务书。根据以下三张货物分配单，分别绘制摘果式拣货单和播种式拣货单。拣选作业计划设计要规范、项目齐全，拣选作业流畅；拣选单的设计应能减少拣选次数、优化拣选路径、缩短拣选时间，注重效率。（二）摘果式拣选与播种式拣选基础知识介

11、绍1、摘果式拣选法含义2、摘果式拣选示意图3、摘果式拣选法的优缺点4、播种式拣选法的含义5、播种式拣选示意图如图6、播种式拣选的优缺点（三）制作拣货单6技能训练八： 路线优化与配装1、掌握车辆调度方案和路线优化的原则方法。2、掌握节约里程法路线优化的原理3、能用节约里程法完成路线优化。4、掌握干线运输与配送的关系，并能制作干线运输方案。1、车辆调度方案和路线优化的原则方法。2、节约里程法路线优化的原理3、能用节约里程法完成路线优化。4、掌握干线运输与配送的关系，并能制作干线运输方案。5、事先分好组，每四个同学一组，组长一名，相互协作共同完成任务，最后提交4份作业。6、要求用电脑完成，所以需要在

12、机房上课。任务：根据所给数据利用节约法，完成车辆调度方案和路线优化设计。配送路线设计参考资料配送中心P向美家（A）、美兰(B)、美鄢(C)、美麟 (D)、美福(E)、美来(F)、美程(G)、美翔（H）、美乐（I）等9家公司配送货物。图中连线上的数字表示公路里程（km）。靠近各公司括号内的数字，表示各公司对货物的需求量（吨）如下图8-1所示。配送中心备有2吨和4吨载重量的汽车，且汽车一次巡回（顺时针方向）走行里程不能超过35km，设送到时间均符合用户要求，用节约里程法求该配送中心的最优送货方案。（二）教师带领学生完成任务1、节约里程法的基本原理：是指循环配送相较不循环配送车辆会节约行走里程。2、路线优化的原则3、求出各节点之间的最短距离4、根据上表8-1的数据，计算各用户之间的节约里程5、节约里程排序6、绘出配送路线示意图8四、课程考核1、过程考核与最后综合考核相结合的方式。2、八个项目根据学生提交的纸质版和电子版材料给学生打分，占60分。3、期末进行综合考核，满分40分。五、学习资源实训室软硬件处于开启状态，学生在机房能上网。六、其它1本课程标准由物流教研室编写2执笔：崔大巍3审核：4时间：2015年12月1日请勿盗版 尊重作者