C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第一单元：认识C语言程序.docx

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1、C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第一单元：认识C语言程序第1单元 认识C语言程序授课内容：认识C语言程序学时：2学时（90分钟）教学目的和要求：了解C语言的发展和特征以及C语言的学习方法，掌握C语言的程序结构、运行过程及VC+6.0开发环境。教学重点：掌握C语言的程序结构、运行过程及VC+6.0开发环境。教学难点：C语言的程序结构。教学方法和手段：本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，通过制作小名片讲解本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法和互动式教学方法。思政元素：通过学习运行环境和简单编程，培养学生的严谨求实态度、工匠精神、创新精神，提高其创新能力以及规则意

2、识授课内容提纲：一、课程介绍1.介绍专业链路图，指出C语言在链路图中的课程地位2.学习方法和学习要求二、新课讲解（一）工作任务一：走进C语言世界C语言概述1.C的发展过程介绍里奇，引起学生兴趣2.C语言特点3.C语言的编译运行环境4.为什么要学习C？5.怎样学好C语言？6.遇到问题怎么办？当编程遇到问题，首先应该查看编译器提供的信息；能看懂别人的程序，但自己做就觉得无从下手。7.英语不行怎么办？（二） 工作任务二：制作一张自己的小名片C程序框架结构场景描述：刚刚走进大学校门的同学，为自己制作一张名片，让老师和同学们记住你的名字吧。l 相关知识1、C语言程序基本结构例1.1用C语言编程在屏幕上显

3、示“Hello C Program！”/* 输出“Hello C Program！”*/#include /预处理命令void main() /主函数 printf(Hello C Program！n); /输出语句1C语言程序的构成（1）一个源程序都有且只有一个main() 函数，即主函数，其前面的void代表函数没有返回值。main() 函数下面用 括起来的部分是一个程序模块。C语言的程序总是从主函数开始执行，并且回到主函数结束。（2）以“#”开始的语句属于预处理命令。源程序中可以有预处理命令，预处理命令通常放在源程序的最前面。（3）每一个语句都必须以分号结束，但预处理命令、函数头和花括号

4、之后不加分号。（4）标识符和关键字之间，至少要加一个空格。（5）源程序中需要解释和说明的部分，可以加以注释，以增加程序的可读性，编译系统会跳过注释行，不对其进行编译。 “/*.*/” 是多行注释，“/”是单行注释。2C语言程序的书写规则（1）在C语言中，虽然一行可以多个语句，一个语句也可占多行，但建议一行只写一个语句。（2）一般采用缩格式书写格式，以提高程序的可读性和清晰性。（3）C语言源代码一般用小写字母书写，除非另有约定。（4）在程序代码中，应加上必要的注释。3.编译和运行C语言应用程序（1）C语言应用程序的处理流程（2）C语言的运行环境的应用工作任务实施小名片程序代码如下：/*我的小名片

5、*/#include void main()printf(*n);printf(姓名：小强t性别：男n);printf(学校：河北工业职业技术学院n);printf(系别：计算机技术系n);printf(*n);四、教学总结与作业布置 【10分钟】 1.C程序的框架？2.C程序的书写规则？3.printf用法？4.C源程序、编译及目标程序的后缀？板书设计知识回顾新课讲解可擦写区域课程性质、地位学习方法及要求1. C概述2. C程序框架、构成（重点）#include /预处理命令void main() /主函数 printf(奋斗的青春最美n); /输出语句3.书写规则4.运行环境及运行过程讲解

6、细节布置任务课后附记课程介绍【约15分钟】教师自我介绍、公布自己的联系方式及邮箱，方便同学们有问题联系。第一次课介绍课程链路、课程地位、学习方法、学习要求新课讲解1：【约15分钟】任务总结分析：教师讲解C语言发展及特点，指出学习方法，介绍书籍资料及网络资源。新课讲解2【约30分钟】思路指导：（1）先讲解微小案例，教师现场编程，演示示例（2）再回顾关键代码，讲解C程序框架（3）引导学生总结C语言的构成和书写规则 完成工作任务【约20分钟】（1）引导学生课堂编写制作小名片程序（2）提示易错处（3）引导学生会看错误提示，及掌握简单的排错方法。（4）printf的应用“t”,“n”的使用（5）引导学生分析错误提示，从而学会根据错误提示修正代码总结：采用教师引导学生回答的方式进行【约10分钟】请勿盗版 尊重作者