C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第九单元：结构体和文件.docx

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1、C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第九单元：结构体和文件第九单元 结构体和文件文件学时：2学时（90分钟）教学目的和要求：理解函数的递归调用掌握结构变量的定义掌握结构变量的引用掌握文件的简单应用教学重点：结构变量的定义结构变量的引用教学难点：函数的递归调用文件的简单应用教学方法和手段：本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，以猜年龄小任务引入，讲解新课，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法、现场编程法和互动式教学方法。思政元素：培养学生民族团结意识、民族互助精神；储备知识、储备修养、储备能力，在祖国建设中有用武之地授课内容提纲：一、 复习旧课导出新课有参和无参函数的定义？有返回值

2、和无返回值函数的调用？函数中参数的传递？二、新课讲解（一）复习函数递归调用：猜年龄函数的递归调用猜年龄。5个小朋友做游戏，第1个小朋友4岁，其余的年龄一个比一个大1岁，第5个小朋友几岁？相关知识一个函数在其函数体内调用它自身称为递归调用。C语言中允许函数的递归调用。设age(n)是求第n个人的年龄，根据题意可知：age(1)=4age(2)=age(1)+1age(3)=age(2)+1age(4)=age(3)+1age(5)=age(4)+1可用数学公式表述如下：age(n-1)+1 (n1) (n1) (n1)4 (n=1) (n=1)age(n)工作任务实施：猜年龄游戏程序清单如下：/

3、*猜年龄*/#include age(int n)int c;if(n=1) c=4;else c=age(n-1)+1;/递归调用return c;main()printf(age(5)=%d,age(5);注意：（1）在C语言中，一个函数的定义中出现对另一个函数的调用，就是函数的嵌套调用。由此可知，递归调用属于嵌套调用。（2）递归调用在调用函数本身的过程中不是无限制调用，必须有语句控制，使调用终止。例如在上面的程序函数age中，如果n=1，则停止调用，否则程序陷入死循环。变量的作用域：局部变量和全局变量（二）工作任务二：存储联系人信息结构体的应用【25分钟】办公室主任小孙为了工作方便，计划

4、用C语言编写一个程序，实现本部门人员联系信息的存储和输出。相关知识1.结构类型定义的一般形式struct 结构体名 类型1 成员1； 类型2 成员2； . 类型n 成员n；2. 定义结构类型变量3. 结构体变量的初始化4. 结构体变量的引用5. 结构体数组工作任务实施：#include void main()struct birthday /*出生日期的定义*/ int year; int month;int day;struct worker /*职工信息的定义*/ char name20; char sex; struct birthday date; char pno19; char a

5、ddr80; char tel12;zg100；int i;printf(“请输入职工信息：”);for(i=0;i100;i+)scanf(“%s”,zgi.name);scanf(“%c”,zgi.sex); scanf(“%d”,zgi.birrthday.year);scanf(“%d”,zgi.birrthday.month);scanf(“%d”,zgi.birrthday.day);scanf(“%s”,zgi.pno);scanf(“%s”,zgi.tel);批rintf(“姓名 性别 出生日期 身份证号 联系方式n”for(i=1;i100;i+)printf(“%s”,zg

6、i.name);printf(“%c”,zgi.sex); printf(“%d”,zgi.birrthday.year);printf(“%d”,zgi.birrthday.month);printf(“%d”,zgi.birrthday.day);printf(“%s”,zgi.pno);printf(“%sn”,zgi.tel);注意：1.结构成员本身又是结构体类型时的子成员的访问-使用成员运算符逐级访问。例如：2.同一种类型的结构体变量之间可以直接赋值(整体赋值，成员逐个依次赋值)。例如：student2=student1;3.不允许将一个结构体变量整体输入/输出4.在对结构体数组初始

7、化时，要将每个元素的数据用“”括起来。（三）工作任务3：实现小型通讯录文件的运用为了方便管理，班主任小王计划建立2014信息管理班通信录，他想到本学期该班的学生正好学习了C语言程序设计课程。于是，他安排学习委员张雪利用c语言的文件操作设计开发一个小型的通讯录管理系统，至少具有如下功能：1.通讯录内的人员至少包括学号、姓名、地址、电话号码。2.显示所有人员的信息。3.通过输入姓名查找人员信息。4.通过输入姓名查找到要删除的人员信息，然后可以进行删除。5.通过输入姓名查找到要修改的人员信息，然后可以进行修改。6.添加人员信息。相关知识文件操作的过程：对磁盘文件的操作必须“先打开，后读写，最后关闭”

8、。FILE * fopen（const char *filename，const char *mode）；filename: 文件名（可以包含逻辑驱动器、路径、文件名、扩展名）mode: 打开方式FILE *：返回值如：FILE *fp;fp = fopen（file1,r）;文件读写函数字符读写函数 ：fgetc和fputc字符串读写函数：fgets和fputs数据块读写函数：freed和fwrite格式化读写函数：fscanf和fprinf注意：使用以上函数都要求包含头文件stdio.h。任务实施（见教材代码）四教学总结与作业布置 1.函数的递归调用？2.结构体的定义与引用？3.文件的应用

9、？板书设计知识回顾新课讲解可擦写区域1. 函数的定义2. 函数的调用1.递归函数、变量的作用域2.结构体的定义与使用3.文件讲解细节布置任务课后附记教学回顾：以提问方式，教师引导总结【约10分钟】新课讲解1：【约20分钟】思路指导：贯穿求Fibonacci数列前12项的和的小例题，讲解清楚什么是递归调用。任务总结分析：教师带领学生分析递归调用的编程思想提示学生注意新课讲解2：【约20分钟】思路指导：演示示例，讲解结构体是一种自定义数据类型。分析本任务中，需要存储、输出多个联系人的信息，数组不能满足需求，可以利用结构体类型存储数据备注：此部分内容只是在普招专业讲解任务总结分析：教师带领学生分析结构体如何存储数据，如何调用结构体数据提示学生注意新课讲解3：【约30分钟】思路指导：演示示例，重点讲解文件的操作讲解相关知识总结：采用教师引导学生回答的方式进行【约10分钟】请勿盗版 尊重作者