（高职）管理会计刘金星课程标准.doc

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1、（高职）管理会计刘金星课程标准管理会计课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是我国高等职业院校财经类专业的一门主干课程，是一门新兴的将现代化管理与会计融为一体的综合性交叉学科。它运用一系列的会计方法，收集、分类、汇总、分析和报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定计划，对经营业务进行控制，对业绩进行评价，以保证企业改善经营管理。“经济越发展，会计越重要”，作为会计两大分支之一的管理会计发挥着不可替代的重要作用。管理会计着重讲授管理会计的基本理论、基本方法及其应用，是山东经贸职业学院会计专业的必修课程。管理会计作为专业核心课程之一，其先修课程包括基础会计、初级会计实务、成本核算与分析、

2、财务管理等。（二）课程任务通过学习，学生了解现代管理会计在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。（三）课程设计思路1以企业管理会计活动为主线，以职业岗位分析和具体工作过程为基础，参照会计的职业资格考试标准，扩展学生认识问题、分析问题的视野，突出职业能力的培养。2以就业为导向，以管理会计岗位职业能力培养为核心的课程设计。充分考虑行业企业单位管理会计人才的用人需求，瞄准岗位任职条件，根据岗

3、位需求开发课程，建立基于工作任务导向的课程整体设计与单元设计。使学生通过学习掌握预测、决策、规划、控制及业绩考核与评价能力等管理会计基本知识与实务操作等专业能力，在此基础上培养其职业素质的养成及社会能力。3立足行业企业用人需求，以校企合作共建课程内容体系为课程开发切入点。通过邀请行业企业一线专家组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，充分征求意见，通过多种形式了解管理会计具体工作内容与工作流程，结合专业教师的教学经验，以此进行岗位职业能力分解与课程内容选取。二、课程教学目标（一）知识目标（1）了解管理会计的特点以及与财务会计的关系；（2）掌握成本形态分类及变动成本法原理；（3）熟悉本量

4、利原理，掌握本量利法应用；（4）理解预测的基本程序、掌握各种预测内容的基本方法。（5）掌握短期经营决策的各种方法；（6）掌握长期决策方法及指标的计算；（7）掌握全面预算体系的构成及编制原理；（8）熟悉标准成本控制方法；（9）掌握责任中心划分、责任评价的方法及内部转移价格的制定。（10）了解战略管理会计的发展、内容。（二）能力目标1能对财务成本进行预算，提出决策分析数据（1）进行成本、销售和利润的预测；（2）参与生产经营短期决策和长期投资决策，提出有关决策分析的数据；2能编制全面预算，确定各项财务目标（1）根据生产经营目标，编制企业的全面预算，确定目标成本和目标利润；（2）提出增收节支的措施，保

5、证成本目标和利润目标的实现，提高经济效益；3能对财务成本进行控制，开展价值分析（1）建立财务成本控制体系，对成本和资金进行控制，保证生产经营目标和利润目标的完成； （2）对产品零部件进行价值分析，按部门进行利润的敏感性分析，以挖掘降低目标的潜力；4能正确评价经济业绩，考核责任单位实绩和成果（1）建立成本和利润责任中心，编制责任预算，保证企业生产经营目标的实现；（2）通过对各责任中心业绩报告的实际数与预算数的对比，考核评价各责任中心的工作实绩和经营效。（三）素质目标1具备一定的逻辑思维能力和管理决策能力。2具备与决策者和其它相关人员勾通的能力。3具备良好地思想品德素质，做到思想健康、品德优良；具

6、备良好地业务素质，能做好企业管理当局对企业管理的参谋。三、参考学时（4课时/4学分）项目内容子项目学时分配学时小计理论实训1.管理会计职业入门1-1管理会计认知222.管理会计工作基础2-1成本习性2242-2变动成本法2242-3本量利分析4263.预测与决策会计3-1经营预测分析2243-2短期经营决策2243-3长期投资决策分析2244.规划与控制会计4-1全面预算4264-2标准成本系统2245.责任评价会计5-1 责任会计2245-2业绩评价2246.管理会计拓展6-1 作业管理2246-2 战略管理会计22合计402060四、课程学分本课程两种设计：4学时/4学分；6学时/6学分

7、。五、项目 (课程)内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1管理会计认知1.了解管理会计的产生和发展；2.掌握管理会计与财务会计的区别和联系；3.掌握管理会计的内容和职能；4.熟悉管理会计的工作组织。1.多媒体演示：教师根据企业生产实际制成多媒体课件对企业经营中的实际问题进行演示和讲解，引导学生初步认识管理会计；2.现场参观：选取一家校企合作单位由教师带领实地参观企业的生产、经营、管理等情况，由企业财务负责人做现场讲解，目的让学生了解管理会计与财务会计的区别。22成本习性1.明确成本形态分析在管理会计中的意义；2.掌握成本性态分析的方法；3.能进行企业经营安全程度的正

8、确评价、掌握变动成本法的原理。1.成本性态对管理会计研究的作用；2.学生分组讨论：根据现场参观企业生产、经营、管理的实际情况分析哪些开支与业务量有关、哪些与业务量无关。43变动成本法1.能利用变动成本法进行成本核算；2.掌握变动成本法与完全成本法营业利润差额的变动规律；3.掌握变动成本与完全成本的区别；4.明确变动成本法的优缺点。1.变动成本法对管理会计的意义；2.分组案例解析：将学生分两组，选取典型企业资料，一组按完全成本、一组按变动成本分别计算营业利润，对比差额，解析差额的原因及变动规律。3.分组讨论：根据前述结果，讨论变动成本与完全成本的区别及变动成本的优缺点；44本量利分析1.理解量、

9、本、利分析的原理；2.能正确运用量本利分析的公式进行保本分析和保利分析；3.利润敏感系数分析。1.注重图示法讲解本量利关系；2.案例分析：选取典型企业资料，分析业务量、成本、利润之间的关系、进而分析企业经营的安全程度。65经营预测分析1.经营预测分析认知；2.销售预测；3.利润预测；4.成本预测；5.资金需要量预测。1.案例分析：选取短期经营预策的典型案例进行预测策演练；2.情景模拟：虚拟一企业，让学生以管理者的身份作出预策分析。46短期决策分析1.掌握决策分析的原则及程序；2.能进行短期经营决策方案设计；3.掌握短期经营决策地方法；4.能针对生产经营中的问题正确决策。1.案例分析：选取短期经

10、营决策的典型案例进行短期经营决策演练；2.情景模拟：虚拟一企业，让学生以管理者的身份作出决策；3.案例分析：选取典型案例进行短期投资决策演练；4.分组讨论：由学生分组讨论短期投资决策分析方法。47长期投资决策分析1.掌握长期投资决策分析的方法；2.掌握货币的时间价值；3.会进行现金流量的测算；4.会任用静态指标、动态指标进行长期投资决策分析评价；5.能进行简单的固定资产购置还是建造或者租赁的决策；6.能进行固定资产更新改造的决策分析。1.案例分析货币的时间价值计算方法；2.案例分析：选取典型案例进行长期投资决策演练；3.分组讨论：由学生分组讨论长期投资决策分析方法。48全面预算1.了解全面预算

11、体系的构成；2.掌握全面预算的编制程序；3.掌握全面预算的编制方法；4.能编制全面预算。1.多媒体演示：教师根据相关资料制成多媒体课件全面预算体系进行演示和讲解；2.情景模拟：由学生分组成立相关机构，扮演相关角色进行全面预算编制、标准成本制定、批量成本控制等演练；3.角色互换：将前述分组学生互换角色，重新演练。69标准成本系统1.了解成本控制的原则；2.能进行标准成本制定；3标准成本差异的计算与分析。1.利用企业案例对成本进行分析;2.分组讨论：由学生分组讨论标准成本方法在应用过程中应注意的问题。410责任会计1.了解这责任会计制度的构成及建立责任会计制度的原则；2.能正确评价成本中心、利润中

12、心、投资中心的工作业绩。1.课件演示：教师制作多媒体课件，演示成本中心、利润中心、投资中心的区别；2.利用案例分析内部转移价格的实践应用。411业绩评价1.业绩评价的认知；2.业绩评价体系的构建；3.业绩评价的新方法平衡计分卡。1.案例分析：选取典型案例进行平衡计分卡演练；2.分组讨论：由学生分组讨论平衡计分卡方法如何更好应用；3.案例分析：选取典型案例，实际进行业绩评价。412作业管理1.作业管理认知2.作业成本认知3.作业成本法的基本概念4.作业成本法的程序、应用与特点。1.教师细讲作业管理与作业成本的内涵与意义；2.案例分析：选取典型案例进行作业成本法演练。413战略管理会计1战略管理会

13、计认知；2.企业战略管理与传统管理会计的局限；3.战略管理会计的内容。1.教师讲解战略的概念,学生分组讨论战略的重大意义；2.案例分析：选取典型案例，实际进行战略评价。2六、教学建议（一）教学方法1教学程序实施任务驱动模式下的案例教学法一般通过“案例导入任务呈现项目讲解师生互动项目训练”5个步骤实施。2手工仿真实训我们结合行业协会的要求和历年工作实践，内容具体化，有一定的操作性。3模拟现实场景将法规条款的讲解与实际操作紧密结合，把管理会计实例向学生讲解，从实际操作入手，培养学生的实际应用能力。4职场真实体验到证券大厅实践投资核算等。实现了工作即学习，学习即工作。5网络教学（1）利用现代信息技术

14、开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从 单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。（二）评价方法本课程的总评成绩包括期末考试成绩和平日成绩两部分，两者的比例为40:60。1考试成绩期末考核注重学生综合分析能力，本部

15、分由老师负责，以案例分析、大作业或者试卷等形式呈现，本部分成绩在总评成绩中占40%。2平日成绩平日成绩由平日考核（课堂考勤和表现）、作业情况、课内（技能）考核三部分构成，三部分的比例为5：15：40，合计是60分。其中，平日考核包括课堂考勤和表现，出勤根据考勤表认定，迟到或早退一次扣0.5分，请假1课时扣0.5分，旷课1课时扣1分，课堂表现指听讲情况、回答问题情况、课堂纪律等表现，违纪一次，扣1-2分，扣至零分为止；作业以案例分析、小论文等方式呈现，老师根据作业质量评定成绩；课内（技能）考核包括专业见习、课堂训练、网络模拟等方式，根据学生出勤、技能训练过程表现、技能训练成绩评定。（三）教学条件

16、1教师任职条件承担本门课程的教师具有良好的职业道德，熟悉会计基础知识，财经法规知识；具备企业会计基本业务操作能力，能指导学生的有关会计核算、票据结算、税务登记等的实训的能力。教师实际工作经验丰富。同时随着会计的改革和发展，教学队伍“双师型”教师达100%，企业兼职教师比例近40%，实践教学经验丰富，知识结构更加合理。2实践教学条件（1）实训场所。普通教室、电算化实训室、多功能实训室、理实一体化实训室、校外实训基地。（2）实训工具设备。本专业配套建设有6个会计模拟实训室，1个手工仿真实训室、3个理实一体化教室、1个多功能实训室。配备了400多台电脑（其中70%配备了19寸液晶显示器、双核CPU、

17、1G以上内存）和全套网络设施，安装了会计师事务所和企业财务部门在实际工作中使用的软件及各种教学软件，学生能够在实训室通过仿真操作完成会计业务。为实现“校内模拟实训企业顶岗实习”二步的实践教学模式提供了教学资源支持。就本课程而言，这些教学资源对课程实践教学的二个步骤构成了关键的支撑。从总体上看，校内教学实训设施能够满足现有规模学生学习的需要。（3）模拟实训软件。在网络教学环境方面，我们加大了对网络教学软件、硬件的投入，会计电算化专业2007年被山东省评为省级特色专业，省里拨付经费5万元，学院拨付5万元，学院奖励拨付5万元，近两年用于专业建设。目前学院投入10多万已购进8个会计软件，并投入使用，在

18、使用过程中，根据形势变化需要，不断更新。2007年管理会计被评为省级精品课程，划拨专项经费2万元进行建设提升，经过十年多的持续研究和拓展，使得该课程资源丰富，形式多样，案例翔实，凸现富媒体智能型课程。（4）网络教学资源。我院为了让学生更好的学习，使学生不再受实训的具体时间和地点的约束，进行了网上资源的建设，可供学生应用的资源有：案例分析、模拟考试、实习指导；可供教师利用的资源有：教学日历、课程标准和项目设计；学生和教师能够共同利用的资源有：课程相关文献、拓展资源、热点关注、相关网站。学生可以随时通过电子邮件与主讲教师联系提问，教师及时地回复解答。通过我院网络教学平台，一方面作为课堂教学的补充手段；另一方面学生可以通过这个平台与任课教师交流学习中的问题。（四）教材编选。教材：管理会计 刘金星 东北财经大学出版社教学参考书：管理会计学 余绪缨 厦门大学出版社管理会计实训与案例 刘金星 东北财经大学出版社 请勿盗版 尊重作者