C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第二单元：C语言程序设计基础.docx

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1、C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）教案第二单元：C语言程序设计基础第2单元 C语言程序设计基础授课内容：学时：2学时（90分钟）教学目的和要求：掌握标识符及命名规则掌握常量和变量掌握基本数据类型及其表示形式理解运算符的运算规则及优先级关系学会基本数据类型间的转换规则教学重点：标识符常量、变量基本数据类型及其表示形式运算符教学难点：常量和变量基本数据类型间的转换教学方法和手段：本节采用以教师为主导，学生为主体的案例教学，首先通过计算圆面积实例引出本节的教学内容，同时在教学过程中同时采用提问法、讨论法、现场编程法和互动式教学方法。思政元素：通过学习培养学生的规则意识和严谨求实的学习态度授课内容

2、提纲：一、复习旧课导出新课上一个单元，我们制作了小名片，学习了C程序的基本架构（提问：基本架构？）引出：如何用程序语言描述一个人的年龄、性别、身高、体重？在程序中，数据又是如何存储的？在本单元，将通过几个小任务介绍C语言中的标识符、常量、变量、简单数据类型、基本运算符号、表达式和数据类型转换等。二、 新课讲解（一） 工作任务一：计算圆的面积整型与实型数据，常量与变量l 相关知识1、标识符（1）系统标识符（2）用户标识符【思考】以下标识符是合法吗？ 3s，s*T，-3x，bowy-1 在使用标识符时还必须注意以下几点：(1)在标识符中，大小写是有区别的。例如BOOK和book 是两个不同的标识符

3、。(2)标识符虽然可由程序员随意定义，但标识符是用于标识某个量的符号。因此，命名应尽量有相应的意义，以便阅读理解，作到“见名知意”。(3)标识符不能和关键字相同。关键字是C语言预先定义的、有固定含义的标识符，不能重新定义，也不能用作他用。2、常量和变量常量在程序的运行过程中，其值不能被改变的量就是常量。常量声明格式一般为：#define 例2.1： 符号常量的使用/*符号常量的使用*/#include #define PRICE 10 /声明常量void main()int total,num; /声明变量num=5;total=num*PRICE; /应用常量printf(%d,total)

4、;程序中用#define 命令定义常量PRICE代表10，在本程序中出现的PRICE都代表10。变量（1）定义变量。在C语言中，变量的使用必须首先定义。变量的定义形式如下：类型说明符 变量名1 ，变量名2，；（2）初始化变量。变量的初始化是指在定义变量的同时就给它赋一个初值。初始化语句格式如下：类型说明符 变量名1=初值1 ，变量名2=初值2，；（3）给变量赋值。变量=表达式；3、C语言的数据类型（1）基本数据类型整型数据（2）基本数据类型实型数据工作任务实施：已知半径，求圆的面积，程序代码如下：/*求圆的面积*/#define PI 3.14 /声明常量main()int r;/圆半径rfl

5、oat s;/圆面积sr=2;s=PI*r*r;printf(“s=%.2f”,s);特别提示：（1）允许在一个类型说明符后，说明多个相同类型的变量。各变量名之间用逗号间隔。类型说明符与变量名之间至少用一个空格间隔。（2）变量说明必须放在变量使用之前。一般放在函数体的开头部分。（二）工作任务2：编制密码器字符型数据编制一个密码器，实现给友军发送加密电报，报文是由小写字母an组成，在发报时每输入一个字母，输出与其相邻的下一个字母，如何来编制这个密码器呢？l 相关知识1. 基本数据类型字符型数据（1）字符常量（2）字符串常量（3） 字符变量例2.2：字符型变量的输出main()char c1,c2

6、;c1=a;c2=b;printf(“%c,%cn”,c1,c2);printf(“%d,%d”,c1,c2);工作任务实施编制密码器程序代码如下：/*编制密码程序*/#include void main()char word,password;printf(请输入an的一个字母：);scanf(%c,&word); /输入字符password=word+1;printf(加密后的字母为%cn,password);特别提示：(1)字符型数据除转义字符外，其值是由单引号引起来的一个字符。(2)字符3和数字3是不同的。ASCII表规定3的值是51。（三）工作任务3：分离数字问题运算符与表达式编写一

7、个程序，从键盘输入一个三位整数，将其逆序输出。例如：输入123，输出321。相关知识：1、运算符与表达式算术表达式：+，-，*，/，% 几点说明：若“/” 两边都是整型，结果就是一个整型。 如：3/2的结果就是1. “/” 如果有一边是小数，那么结果就是小数。 3/2.0的结果就是1.5“%”符号是余数，%符号两边要求是整数。赋值运算符 =如：a=3 把赋值号右边的3赋值给赋值号左边的变量a复合赋值运算符+=,-=,*=,/= 算术运算符和赋值运算符复合使用赋值表达式注意：常量不可以赋值。赋值的左边只能是一个变量。复合运算符，例a*=2+3；运行完成后，a的值是12。首先要在2+3的上面打上括

8、号。变成（2+3）再运算。赋值运算优先级最低自加与自减运算符：+,-自加、自减表达式：如：a+ +a -b b等不管前缀+还是后缀+，对于变量的作用都是加一操作，但对于表达式来讲，+在前的表达式用的是变量加一以后的新值，+在后的表达式用的变量原来的值。-运算符同2、数据类型转换自动转换，char-int-float-double强制转换 (类型名) 表达式一定是 （int）a 不是 int（a），注意类型上一定有括号的。 注意：（int）（a+b） 和（int）a+b 的区别。 前是把a+b转型，后是把a转型再加b工作任务实施：三位整数逆序输出，程序清单如下：/*三位数逆序输出*/#inclu

9、de void main()int n,a1,a2,a3;printf(请输入三位整数：);scanf(%d,&n);a1=n/100; /求百位a2=n/10%10; /求十位a3=n%10; /求各位printf(%d%d%dn,a3,a2,a1); /逆序输出特别提示：（1）分离数字是C语言的基础算法之一，请读者认真理解并学会。（2）“%”符号是余数，%符号两边要求是整数。四. 教学总结与作业布置 1.常量，变量？2.数据类型及表示方式？3.各种运算符？板书设计知识回顾新课讲解可擦写区域1. C程序框架、构成2.书写规则3.运行过程1.标识符2.常量和变量3.整型、浮点型、字符型数据，变

10、量的声明和赋值4.运算符、表达式布置任务教学回顾：以提问方式，教师引导总结【约10分钟】新课讲解1：【约30分钟】1. 小案例引入2. 思路指导：每个小例题后，小结知识点，指出需注意的地方据任务一语句讲解知识点，并辅以微小案例，每各知识点小案例后，注意与学生互动，让学生回答，检验学习效果。 本任务知识点较多，注意15分钟左右有个小互动，课堂松弛一下。任务总结分析：教师带领学生分析数据的输入、结果的输出。再次强调标识符、常量、变量、各种数据类型等知识点。提示学生注意新课讲解2【约20分钟】思路指导：教师引导学生思考在编制密码的过程中需要输入哪些数据，保存在什么地方，如何处理，如何输出教师带领学生分析以上程序中数据的输入、存储和结果输出，特别是字符数据类型的处理教师通过上述讲解提醒学生注意新课讲解3【约20分钟】思路指导：教师引导学生思考在逆序的过程如何处理，如何输出知识讲解任务总结分析：教师带领学生分析数据的处理、结果的输出。再次强调运算符和表达式的应用。通过讲解提示学生注意总结：采用教师引导学生回答的方式进行【约10分钟】课后附记请勿盗版 尊重作者