精品综合实践活动英语五年级上册教案.doc

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1、综合实践活动英语五年级上册教案700552综合实践活动英语五年级上册教案2教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。4

2、、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。Step2讲授新知：1.设计情

3、景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。2、听录音，并思考相关问题。3. 让学生分组对话，教师巡视。4. 学生回答所给问题。5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。My year is the ye

4、ar of the_What is your year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.Step41.播放课件，看短文。2.回答问题。What is Li Mings year?What is Jennys year?What is Dennys year?分小组练习对话My year is the year of the_.What is your year?用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。3.布置家庭作业#696949综合实践活动英语五年级上册教案3教学重点：Words of

5、 Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习Review the words of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough pencils?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题

6、的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。示例：enough give every everyone them carefulC. 放录音，SS跟读。a) 俩人一组完成AB练习2b) SB活动3三、教学活动1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。例：一大瓶水，俩个小杯子。There is too much water.There are not enough cups.许多页纸，俩个小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3) 必答

7、，每组派3人比赛，对一句加一分。4) 全班完成AB练习1放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。四、课后作业Copy the key words and sentences and recite them.板书设计：Module 5 Unit 1 A B C DUnit 1 There are enough.WordsSentences.#696948综合实践活动英语五年级上册教案4教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习

8、任务：Its mine hishersJimmys.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："Whats this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任

9、务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696879综合实践活动英语五年级上册教案5教学目标：1、语言知识和技能目标能听、说、读、写本课的主要单词掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解课文内容。能用过去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特

10、别是小组合作学习。3、文化意识目标通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。教学重点：1、学生能理解课文内容。2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点：1、不规则动词的过去式。教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程：Step1. Warming-up1、I say , You say(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)playplayed readreadwatchwatched seesawdance-danced drinkdrankstopstopped

11、 dodiddropdropped are-were【设计意图】在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。Step 2 Presentation1、创设情境教学生词(课件呈现姚明打篮球图片)T：What did he do yesterday ?S1: He played basketball .T: He is a _man_ .(课件呈现中国男篮打篮球图片)T: What did they do yesterday ?S2: They played basketball .T: They

12、 are _men_.(课件呈现邓亚萍打乒乓球图片)T：What did she do yesterday ?S3: She played table tennis .T: She is a _woman_ . (课件呈现女双打乒乓球图片)T: They are _women_.(课件呈现电影演员成龙图片)T：Who is he ?Ss: He is Cheng Long .T：Yes . He is an _ actor _ .【设计意图】利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。2、课文导入

13、(课件呈现大明正在看信的画面)Look! What is Daming doing?S4.: He is reading letters .T: Yes . Hes got two letters.T: Where are the letters from?S5: One is from England and one is from America.【设计意图】通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。Step 3 Text learning1、 设问(课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图，进行提问：Why ? Where ?2、分段阅读教学老师设置问题，学生快速浏览课文。(

14、课件呈现问题)Where did they go ?They went to the _ .A. park B. school C. childrens theatre文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问题答案(课件呈现问题)What did the men do ? What did the women do ?What did the actors do ?(课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮

15、助学生理解第一和第二问题。)The men wore womens clothes . (wearwore)The women wore mens clothes.(课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题)The actors told lots of jokes .( tell- told)老师设置选择题，学生阅读二、三段。(课件呈现选择题)After the show they went to the _ .A. park B. restaurant C. libraryThey all ate _ .A. noodles B. rice C. hamburgers

16、and chips【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。3、跟读课文。(用CD-ROM播放)Step 4 Extension学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师。【设计意图】该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。Step 5 Summary1、 先请学生说说通过本节课的学习，有何收获?2、 老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。英语教案第 8 页 共 8 页