精品精选语文素材素材教案在山的那边范文3篇.doc

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1、精选语文素材素材教案在山的那边范文3篇下面是小编为大家提供与在山的那边教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!精选语文素材素材教案在山的那边范文3篇一【学习目标】1、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。2、深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。4、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。【教学重点】在朗读训练中品味揣摩语言。【教学难点】对无数座山的理解。【课前准备】让学生预习在山的那边诗歌内容;查字典解

2、决“读一读、写一写”和注释中的问题;让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。【教学过程】一、导入新课每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、检查预习(教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。)诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

3、三、整体感知1、训练朗读： 范读：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。 学生齐读。(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。) 学生自评。提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。2、下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题) 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 概括诗歌两部分的内容。 这首诗表达了诗人怎样的感情?提示：要不怕困难，才能实现人生理想。评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。四、合作与探究，研读与赏析师：诗人的这种思想感

4、情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)(教师边说边出示课件)让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。教师准备学生可能发现的问题：1、“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情?用了什么写法?师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。2、“一颗从

5、小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? 师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?3、“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处?师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多;“

6、又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心;“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?4、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解?师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。(学生有感情朗读，全班齐读)5、“是的!人们啊，请相信/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/

7、而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛 ”这句诗的含义。师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一遍。6、同学们有没有过成功的经历?鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。7、师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?五、体验与反思师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。1、学生结合自己经历谈启示，教师适当引导：师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人

8、生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。2、再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!六、布置作业以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦涩的;可以是宁静的，也可以是狂暴的;可以是开朗的，也可以是阴郁的。精选语文素材素材教案在山的那边范文3篇二教学目标：1、知识和能力(1)掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。(2)训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。2、过程和方法加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。3、情感态度和价值观(1) 联系生活

9、实际，感悟生活哲理。(2) 树立理想，培养为理想而奋斗的精神。教学重点：1、掌握朗读诗歌的主要方法，背诵诗歌。2、理解重点语句的深层含义，领会全诗蕴含的人生哲理。教学难点：对重点语句的理解。学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究教学时数：一教时教学设计：一、导入同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?为什么会这么想?今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第一课在山的那边。(教师板书课题、作者)二、初读文章，感受内容一读，

10、辨字音。重点字词：痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间二读，知大意。给诗歌另拟个小标题，例如：我心中的大海;山里娃的梦 三读，理内容。从不同角度概括诗歌两部分的主要内容，例如;第一节写我渴望山那边的海，第二节写我追寻心中的海;第一节写我童年的向往和困惑，第二节写我长大后的感悟和信念;朗读方法可多样化。自由朗读，齐读，男女分节读等，可视情况灵活运用。力求以形式丰富的朗读，引导学生层层深入，对诗的内容有初步的理解和整体的印象。三、细读课文，质疑探究诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流

11、。教师巡视并参与部分小组的讨论。让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 例如;“山那边的山啊，为什么铁青着脸，给我的幻想打了一个零分?”“ 一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根 ，这里的 种子 是指什么?飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?”“ 山的那边是海啊，用信念凝成的海 ，为什么说是用信念凝成的海?”妙词佳句赏析，例如;“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次

12、漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就更坚强了。四、精读课文，设计脚本好诗不厌百回读。全班有感情地朗读课文。正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。例子;哦，山那边 / 是海吗?(“是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。)在 / 山的那边，是海!是 / 用信念 / 凝成的海(“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现

13、理想的必然性和信念的坚定。)先由学生独立设计，小组内交流、试读，然后在班级展示。明确：第一节情感变化为向往疑惑希望失望困惑，第二节情感变化为坚定渴望充满信心、乐观。最后融合全班的设计成果，声情并茂地朗读全诗。五、体验与反思经过这样反复的朗读，你们明白了诗中的“山”和“海”象征什么吗?诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。六、布置作业1. 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。2. 背诵全诗。板书设计：在山的那边王家新小时候爬山、看海失望(不懂妈妈的话)

14、长大后生活、信念自信(悟出妈妈话之含义)现 在生活、哲理勇敢面对困难，追求新的生活精选语文素材素材教案在山的那边范文3篇三朗读诗歌，品味语言。联系生活，感悟人生重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学过程一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)生：在山的那边是什么?师：为什么会这么想?生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山

15、的那边。请同学们把书翻到第一课在山的那边。(教师板书课题、作者)二、检查预习师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌)师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。)师：大家自己评评读得怎么样?生：速度太快，没有感情。

16、生：该重读的没重读。生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)在山的那边是什么?山和海的含义是什么?概括诗歌两部分的内容。诗歌表达了怎样的思想感情?师：在山的那边到底是什么呢?生(齐)：在山的那边是海。(教师板书大大的海)师：山和海除了字面的意思，还有其他含义吗?生：山，就像是困难;海就像是理想。生：海是人生的信念，山是实现理想信念途中的艰难险阻。(教师在山下板书困难，在

17、海下板书信念)师：请同学们概括诗歌两部分的内容。生：第一节诗，写了我童年时候;第二节诗，写了我长大后。生：第一节诗，写了我的想望和困惑;第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。生：第一节诗写的山和海就是现实中山和海，第二节诗中的山象征了困难，海象征了信念。师：这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要不怕困难，才能实现人生理想。四、研读与赏析师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(教师边说边出示课件)(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)师：让我们一起交

18、流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。生：山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!这句诗非常形象，我本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，我真是大失所望，沮丧极了。师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好?生：写大山好像人生气时那样铁青着脸，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。师：你能读出这种感情吗?(学生有感情朗读)师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。生：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深

19、根?(话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来)生：种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来我不懈努力，这种信念就在我心中扎下深根。生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读?(学生很多举手，全班齐读。)师：读得不错，飘和扎都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧?生：我觉得是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去这句的三个

20、数量词用得特别好。一次又一次，强调了我失望次数多;又一次次，强调了我的努力，不灰心;一座座，说明我遇到的困难非常多。师：如果对这些困难估计不足会怎么样?生：失败后就灰心丧气。师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?(学生朗读诗句)师：好，还有什么新的发现?生：我特别喜欢这句因为我听到海依然在远方为我喧腾/-那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着我不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。我对理想非常渴望

21、，有了理想我就坚强了。师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。(学生有感情朗读，全班齐读。)生：我最喜欢最后那几句是的!人们啊，请相信-/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。师：大家一起来读一遍。师：同学们有没有过成功的经历?生：(齐)有!师：(加大音量)不够洪亮!有没有?生：(又齐声响亮)有!师：好，就用这样的声调和喜悦来读。(学生齐声朗读，读得很好。)师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?(教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深

22、入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵五、体验与反思师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(教师边说边出示课件)(四人小组讨论，全班交流近十分钟。)师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说?生：记得在五年级的时候，我学游泳，每次练习比赛我都落在最后。我下定决心，一定要攀过这座山。别人练两小时，我练四小时，别人游一圈，我游十圈。我终于一步步爬上了山顶，取得了第一名。读了这首诗让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。师：相信你在遇

23、到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。还有其他的经历吗?生：我要讲的是半年前，我上小学六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了。不知什么问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，经过多次尝试，我终于做对了!功夫不负有心人我在运动会上取得了优异的成绩。这次难忘的经历让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜山那样的困难，必须有坚定的信念，顽强的毅力，伴随我的将永远是-山那边的大海!师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是生：能不能战胜自己!师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。生

24、：我很喜好书法，在刚开始学写书法的时候，比赛中我是最后一名。我给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间练习，终于在半年后的又一次比赛中获班上第一名。现在，我已经获得全国书法大赛一等奖。我深信：只要付出了努力就一定能看见大海，在一瞬间照亮你的眼睛。师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样?生：不再努力。生：拿不到全国一等奖。师：对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?生：(齐答)有!师：最后让

25、我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!六、布置作业师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以我终于见到了大海为题写一段话。(教师边说边出示课件。)点评这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课，整个教学鲜明地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。整个教学流程由整体感悟、研读与赏析、体验与反思三大教学板块组成，给人以非常严谨的感觉。教学中教师通过恰当的导、引，较好地调动了学生的积极参与，使学生合作、自主、探究学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。教学中教师充分发挥自己的特长，通过朗读指导，引导学生充分注重朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，引

26、导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩，使学生从中感悟，得到熏陶，形成语感。另外，教师较好地把现代教学手段与传统的教学手段有机地结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间结构，顺利地完成了教学任务。总的看来，这是一堂成功的语文教学研究课，教师的教学观念新颖，语言亲和力强，充分尊重学生的主体地位，较好地体现了以人为本的教学思想，对我们落实新的语文课程标准，实施新课程改革有比较好的借鉴作用。三年级语文陶罐和铁罐教案优秀范文 陶罐和铁罐是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自 中国十二生肖故事教案优秀范文3篇 十二属相是由自然界的十二种动物，那么你们知道是哪些吗下面是小编为大家准备好了内容 语文教案白桦优秀范文 下面是小编为大家整理好了语文教案白桦的内容，希望你们能喜欢， 语文教案白桦优秀范 初中语文文学登泰山记教案优秀范文 下面是小编为大家收集了登泰山记教案，希望你们能喜欢， 初中语文文学登泰山记教案第 22 页 共 22 页