精品苏教版小学语文三年级上册教案全集.doc

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1、苏教版小学语文三年级上册教案全集苏教版小学语文三年级上册教案全集1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。二、教学时间：两课时第一课时一、导入 新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?2.学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1.重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了

2、什么，课文按什么顺序写的?3.根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1.学习第一自然段：齐读第一自然段：教师教师枣庄驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2.学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题：这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?作者用哪些词来写叶子，花的?体会郁郁葱葱的意思。彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业 ：1.抄写课后的词语。2.仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。六、板书：石榴春天叶_夏天花_秋天果_第二课

3、时一、听写生字：二、继续精读课文1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。2.默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。3.讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?4.指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5.学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样?我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的?讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮味道：酸溜溜甜津津体会晶莹的意思。6.齐读这一自然段。7.教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别

4、注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业 ：1.背诵课文3、4自然段。2.品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书：11石榴颜色：红白相间晶莹透亮样子：有的有的味道：酸溜溜甜津津苏教版小学语文三年级上册教案全集2【教学要求】学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】 两课时第一课时一、导入 新课，激发兴趣。书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22 石头书看

5、了课文题目，你有什么想法?二、初读指导：自学生字词。默读课文，画出不认识的、不了解的词语。会读会写生字词。查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底学生自读课文。检查自学情况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。指名解释词语：齐读生字词。指导书写生字：重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识

6、。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索。读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么?下节课学习。四、作业 ：1 练写生字。2 正确、流利有感情的朗读课文。第二课时一、精读课文朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?比较奇怪与好奇的异同

7、。指导朗读这两个自然段。朗读学习513自然段。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书?(引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑)川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思?石头上的字指的字是什么?画指的是什么?读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?分角色朗读课文。二、总结全文：说说石头书的含义。教师

8、小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业 ：练习朗读课文。苏教版小学语文三年级上册教案全集3设计思想：1.这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放

9、手让学生自学。目的要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”和“纷纷”造句。2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。教学重难点：1. 文章脱险这部分为重点。2. 文中一些词语的理解，如：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。教学准备：1. 头饰。2. 图片3. 录音机教学过程：一、导入：1. 齐读课题：18.小稻秧脱险记2. “脱险”什么意思?3. 谁让小稻秧遇到危险?谁又让小稻秧脱离了危险?(学生回答后，师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片)二、精读训练：1.自由读课文，思考哪几

10、自然段写小稻秧遇险?哪几自然段写小稻秧脱险?(1.2自然段写“遇险”， 3.4.5自然段写“脱险”)2.学习第一部分：小稻秧遇险3. 请生读课文，思考：这群杂草有何特点、从哪些词语看出的?4. 请大家再小声读“遇险”这部分内容，画一画写杂草的词语，想想这些词语写出了杂草的什么特点?5. 提问学生，师板书：气势汹汹6. 理解文中反问句：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢? 这是什么句?(反问句) 意思是什么?(不可以交给你们) 指导反问句的朗读。7.“小稻秧脸色蜡黄”是什么意思?为什么当场就病倒了?师板书：病倒8.指导这部分的朗读。9.分角色朗读“遇险”(分4人学习小组朗读;分男女朗

11、读)10.演一演“遇险”(分4人学习小组表演)11.请学生上台表演“遇险”。三、 师总结学习第一部分“遇险”的方法：读一读 画一画;分角色读一读; 分角色演一演(分4人学习小组)四、学习第二部分“脱险”这部分：1. 学生明白了学习第一部分的方法后，自学第二部分。2. 教师检查自学效果： 画出写喷雾器大夫特点的词语，重点理解“收拾” 喷雾器大夫的作用是什么?并指导朗读喷雾器说的话。 杂草被喷雾器大夫消灭了吗?从哪儿看出的?学生回答后师板书：纷纷倒下 小稻秧呢?学生回答后师板书：跳舞 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么?3. 指导分角色朗读“脱险”。4. 学生演一演“脱险”这部分内容。五、总结全文：板书设计：18.小稻秧脱险记杂草图 气势汹汹 纷纷倒下喷雾器大夫小稻秧图 病倒 跳舞教学反思：小稻秧脱险记这一课是科学童话，适合学生分角色朗读和表演，学生很喜爱!课堂气氛活跃，学生发言积极，自学效果也不错。上一篇：西师三年级三疑三探 第 9 页 共 9 页