精品苏教版小学语文三下教案.doc

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1、苏教版小学语文三下教案苏教版小学语文三下教案1教学设计:教学要求1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学时间两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗?(运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用解词六

2、法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉

3、络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用5自己的话说一说.6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7诗篇.不朽有哪8两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇

4、迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)14将第一部分三方面内容分组读.生评议.15指名读,生评议.16齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精

5、读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历5史和特点,想一想:朗读时的

6、语气是否也和朗读第一部分的语气一致?6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大部分读法的区别.8同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生11读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.苏教版小学语文三下教案2教学要求(1)认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，

7、“添”这四个生字。(2)正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。(3)认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学准备：录相、录音、词卡教学过程：一、揭题你们听说过庐山吗?它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布(师背)知道它赞美什么?其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢?今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾(读题)二、初步感知课

8、文内容，感受庐山的风景、激情播放录相导语你们看，这就是庐山!放课文录音学生边看过听。结束提问：庐山给你留下了什么印象?学生自由发言三、预习课文要求：(1)读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。(2)把课文读正确，通顺。四、检查预习情况：(1)检查生字词情况A、通过预习，你学到了哪些新的字词?(生答师出示)B、你利用什么方法，理解了哪些词语?(2)检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。(3)学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么?(4)读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变五、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，

9、我们如何把看到的描写出来呢?我们试说第一处风景。出示风景一(1)你看到了什么?(2)教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗?(3)默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系?检查默读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的?是什么关系?B、课文中哪些词儿你不理解?(生提出问题，集体解答)C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗?请一同学试读出喜欢的语气。D、指导朗读。(方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感)庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。(师范读

10、，让生感受语气的变化)E、你印象最深的是什么?(那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢?找出描写自己游玩时感觉的句子读读。师引读，庐山的云雾那么多，在山上游提问：你真的能摸到云雾吗?从哪个词儿中可以看出?从哪个词儿中可以看出雾多?师引背：漫步山道D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。提问：哪句句式好?为什么?描写出的是一种什么样的感受?E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介

11、绍给在座的每一个同学听听。五、复习小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。(出示词语朗读)六、作业：1、描红2、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。苏教版小学语文三下教案3教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4.理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学时间： 两课时教学准备： 教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入 新课，激发兴趣

12、二、初读课文1.自学课文。要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。(1)指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。(1)齐读田字格里的生字。(2)指导书写。(3)学生练字，教师巡视指导。4.范读课文。5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.

13、各自轻声读课文，思考讨论。(1)文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。(3)范读塞下曲。(4)指名读、齐读塞下曲。三、作业1.练读课文。2.抄写生字词。第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。(4)指名读塞下曲。(5)齐读塞下曲。2.细读课文第2自然段。读读议议。(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。3.细读课文第3自然段。(1)默读课文，思考讨论这一自然段

14、写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)(4)指导朗读。(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。4.细读课文第4自然段。(1)轻读课文。(2)讨论。“蒙蒙亮”指什么时候?李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨寻找猎物扎进石头)“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷)(3)指读课文。(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。(5)将全诗的诗意连起来说一说。三、总结全文1.分自然段朗读课文。2.教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。四、课堂练习背诵塞下曲。上一篇：苏教版小学语文三年级下册教案 第 11 页 共 11 页