精品西门豹说课稿.doc

《精品西门豹说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品西门豹说课稿.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、西门豹说课稿西门豹说课稿作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的西门豹说课稿，希望对大家有所帮助。西门豹说课稿1今天我讲的是第四单元的一篇讲读课文西门豹。 一、说教材 西门豹一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。 针对本单元的训练重点，本课的特点，我制定了以下教学目标： (一)针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读，学习课文第一部分之后，我把本篇课文第二课时的教

2、学目标确定为： 1.知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。 2.语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 4.品德目标：受到尊重科学的教育。 (二)设重点为： 了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。 (三)设难点为： 西门豹破除迷信的经过。 二、说教法 我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论

3、和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 三、说学法 以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思说读悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。 四、说教学过程 设计理念：本节课采用开放式教学，让学生在自问自答，表演中完成学习任务。这是本班学生最喜欢、最容易接受的教学方式。 (一)在自问自答中学习二、三部分。 师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的

4、发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗? 生：行。 师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。) 师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)提问现在开始，先由第一个同学提问。 主要完成以下几个问题： 1.西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的? 2.课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上? 3.西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令

5、不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘? 4.我想让同学说一下，课文插图中画的都是谁? (二)表演“送新娘”这段故事。 (教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。) 卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场) 官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。 巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。 西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。) 西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!

6、(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：”哎哟，我的妈呀!”。) 西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)西门豹说课稿2一、说教材 1、教材分析 西门豹是人教版课标本语文第六册第八单元中的一篇精读课文。课文中的故事产生在战国期间，讲的是魏王派西门豹办理邺这个地方，西门豹巧施奇策，和群众一起排除迷信，兴修水利，动员本地经济生长的汗青故事，描画了一个为老黎民做功德、办实事的古代父母官的形象，歌颂了他阻挡迷信、恭敬科学的品格。 课文根据事变产生生长的次序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过观察研究，弄清这里贫苦的缘故原由;随后重点

7、写了西门豹是怎样奇妙排除迷信的;末了略写西门豹发动老黎民兴修水利，使庄稼年年得到好收获。 2、说教学目标 根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。 (1)会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“人烟稀少、眼睁睁、提心吊胆”等词语。 (2)能正确流利有感情地朗读课文。 (3)把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙方法。 (4)学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 3、说教学重难点 通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。难点是理解西门豹的办法妙在哪里。 二、说教法和学法 说教法语文教学要遵循

8、“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法： 1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。 2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，

9、达到事半功倍的效果。本课教学中，我把学生当作西门豹来对话，西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头子也投进漳河里?你能联系前面的课文，说说你的理由吗?又让学生看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进行说话训练。在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。 说学法在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 三、说教学过程和设计意图 这篇课文我打算用两课时来完成教学。

10、第一课时的主要环节是：导入新课;初读课文，感知大意;理清情节;品读1-9小节;书写生字。第二课时的主要任务是：10-16自然段，理解西门豹是如何巧妙破除迷信，惩治巫婆的。下面我就详细说一说第二课时的教学。本课时的教学共分5个板块：第一板块复习引入，确定专题;第二板块梳理内容，指导方法;第三板块品读语言，体会巧妙;第四板块学习解决天灾。第五板块你觉得西门豹是个什么样的人?你最佩服他的什么? 第一板块复习引入，确定专题 1、引入：同学们，在你的印象中西门豹是一个怎样的人?用一个词语来概括。 2、确定专题：上一节课我们和西门豹一起到了民间去调查，从老大爷处我们了解到邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因，谁能向大家交代一下是什么原因造成的?(请学生发言，回顾上堂课探讨过的内容，板书：人祸天灾)这主谋我们也找出来了，西门豹准备如何去应对的，他是怎样巧妙地惩治官绅、巫婆，为民除害的，我们这节课就一起来看看。引入新课。第 7 页 共 7 页