精品译林版小学三年级英语教案.doc

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1、译林版小学三年级英语教案译林版小学三年级英语教案1【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师

2、播放Unit 6 B Let's chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。(3)教师播放第一册Unit 3“Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。(4)游戏：开火车T: Let's play a game, OK?S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代表学

3、生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)2 呈现新课 (Presentation)(1)“猜猜颜色” 的游戏。让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到

4、、口到、心到”。(4)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。(5)游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。(6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes . The rabbit likes .3 趣味操练 (Practice)(1)游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。如：游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没有就等到下

5、一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线，竖线，斜线)，学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。(2)教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas)。的句式练习表述。(3)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：A: What colour is the bus?B: It's orange.Or:A: Is the desk yellow?B: Yes, it is. / No, it

6、 isn't.(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册42页的练习。5 扩展性活动(Add-activities)译林版小学三年级英语教案2教学重点：words and phrases: half, past, have breakfast / dinner教学难点： Whats the time,please?Its half past six.I have breakfast at half past six.热身复习：老师出示6个动词词组，学生读，并说出每个词组的意思。猜一猜：老师随意将6个词组反贴在黑板上，让学生分别来

7、猜是哪个词组。(设计意图：用猜的方式让学生巩固动词词组，激发学生参与的兴趣。)说一说：老师在每个短语后附一个钟表，让学生先认时间，再用“You at oclock.”介绍老师的日常活动时间。新课导入：As we know , there are three meals in a day. We learnt have lunch yesterday. So whats “吃早饭”in English? and whats “吃晚饭”in English?教授短语“have breakfast / dinner”。当学生掌握这三个短语后，老师把钟表的分针拨向6，问学生把时针指向任意的两个数字之间

8、时都表示几点半。教授单词“half”，老师可以随手拿起一支完整的粉笔，从中间掰开，或者把一张纸撕成两半，向学生展示“半，一半”。等学生熟练掌握新单词“half”之后，老师再教授“half past”老师用手势讲解老师出示几个半点钟的时间，让学生进行练习，再拨几个半点钟的时间，让学生来猜。抽一名学生上台，让学生拨时间，并用“Whats the time?”进行讯问。学生小组练习两种时间表达法。打开课本，18页，为大明安排吃早饭、吃晚饭的时间。课文教学：Daming has a good friend, Sam. Lets have a look: What time does Sam have

9、breakfast and dinner? Listen to the tape , repeat what Sam says Open the book, listen to the tape and point. Play the tape, and the students follow to read.家庭作业：听录音，背诵课文。补充上一节课的时间表，同样要求学生写出2-3个句子。译林版小学三年级英语教案3【教学内容】 A Lets talk【教学重点】1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2.词汇：f

10、ather, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复

11、这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5.让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that ma

12、n? Whos that woman?的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (practice)1.Whos

13、family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities) Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的

14、父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes译林版小学三年级英语教案4Family Activities教学目标 ：1、知识与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能熟练使用句型Whos that woman/

15、man? She/Hes my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he和she。学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学

16、生准备家人和朋友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用语练习A:Good morning . Im Im fromWhere are you from ?B:Im fromA:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda . 教

17、师及时对其他学生说:Shes Linda . 并示意学生跟着重复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl ?”引导学生回答：Shes 3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导学生回答：Hes4、让学生指着班里的同学做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Whos that man ? Whos that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：Hes Mr Black . Shes Miss White .6、教师可向

18、学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Lets talk的内容。9、跟读课文对话。10、学

19、生分角色进行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2、Whos family is this ?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应：This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes ShesStep5：Surmmeny and Assessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。上一篇：新版人教版小学三年级英语教案 第 10 页 共 10 页