人教初中化学九上《1课题2化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件 (8).ppt

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1、 第一单元第一单元 课题课题2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学大家进入实验室后大家进入实验室后,请对照检请对照检查实验桌上的仪器和药品查实验桌上的仪器和药品:水槽水槽(1个个) 集气瓶（集气瓶（4个）个） 酒精灯酒精灯(1个个) 毛玻璃片（毛玻璃片（4片）片） 干燥玻璃片（干燥玻璃片（2片）片） 饮料管饮料管(1根根) 澄清石灰水澄清石灰水(1瓶瓶) 火柴火柴(1盒盒) 小木条小木条(1根根) 烧瓶刷烧瓶刷(1个个) 小烧杯小烧杯(1个个) 居里夫人居里夫人活动与探究题目活动与探究题目对人体吸入的空气和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究呼出的气体的探究结论：结论： 二

2、氧化碳能使澄清的石灰水变二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳越多，浑浊越多。浑浊，二氧化碳越多，浑浊越多。 氧气能够支持燃烧，且氧气越氧气能够支持燃烧，且氧气越多，燃烧越旺。多，燃烧越旺。 以下信息可供你进行科学探究时参以下信息可供你进行科学探究时参考，并通过实验验证你的假设，作出正考，并通过实验验证你的假设，作出正确的结论。确的结论。 （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2）氧气可以使带有火星的木条复燃，）氧气可以使带有火星的木条

3、复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。木条燃烧越旺，说明氧气越多。我们我们吸入的空气吸入的空气和和呼出的气体呼出的气体有什么不同？有什么不同？ 二氧化碳二氧化碳 氧气氧气 水蒸气水蒸气我的猜想：我的猜想： 我们吸入的空气和呼出的气体中：我们吸入的空气和呼出的气体中： 二氧化碳的多少不同。二氧化碳的多少不同。氧气的多少不同。氧气的多少不同。水蒸气的多少不同。水蒸气的多少不同。 以下信息可供你进行科学探究时参以下信息可供你进行科学探究时参考，并通过实验验证你的假设，作出正考，并通过实验验证你的假设，作出正确的结论。确的结论。 （1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，

4、在下述实验中，白色浑浊成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2）氧气可以使带有火星的木条复燃，）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。木条燃烧越旺，说明氧气越多。步骤步骤1：用排水法收集两瓶呼出的气体，用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两瓶空气备用。再收集两瓶空气备用。步骤步骤2：向向1瓶空气和瓶空气和1瓶呼出的气体中各瓶呼出的气体中各倒入少量澄清的石灰水，震荡、观察、记倒入少量澄清的石灰水，震荡、观察、记录，以比较二氧化碳的多少。录，以比较二氧化碳的多少。步骤步骤3：将燃着的小木条分别插入空气和将燃着的小木条分别

5、插入空气和呼出的气体中，观察、记录，以比较氧气呼出的气体中，观察、记录，以比较氧气的多少。的多少。步骤步骤4：取两块干燥的玻璃片，对着其中取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块玻璃片作对比，观察、一块呼气，与另一块玻璃片作对比，观察、记录，以比较水蒸气多少。记录，以比较水蒸气多少。步骤步骤2：现象现象结论结论吸入的空气中白色浑浊少吸入的空气中白色浑浊少呼出的气体中白色浑浊多呼出的气体中白色浑浊多吸入的空气中二氧化碳少吸入的空气中二氧化碳少呼出的气体中二氧化碳多呼出的气体中二氧化碳多吸入的空气中氧气多吸入的空气中氧气多呼出的气体中氧气少呼出的气体中氧气少现象现象结论结论吸入的空气中燃着的

6、小木条吸入的空气中燃着的小木条正常燃烧（或无变化）正常燃烧（或无变化）呼出的气体中燃着的小木条呼出的气体中燃着的小木条熄灭（或燃烧不旺）熄灭（或燃烧不旺）步骤步骤3步骤步骤4现象现象结论结论对着呼气的干燥玻璃片上对着呼气的干燥玻璃片上出现一层水雾另一干燥的出现一层水雾另一干燥的玻璃片没有什么现象玻璃片没有什么现象吸入的空气中水蒸气少吸入的空气中水蒸气少呼出的气体中水蒸气多呼出的气体中水蒸气多气体多少对照表气体多少对照表二氧化碳二氧化碳氧气氧气水蒸气水蒸气吸入的空气吸入的空气呼出的气体呼出的气体初步的结论初步的结论少少多多多多少少少少多多吸入的空气与呼出的气体吸入的空气与呼出的气体相比较相比较,二氧化碳少，二氧化碳少，氧气多，水蒸气少氧气多，水蒸气少探究活动的一般过程：探究活动的一般过程： 提出问题、猜想假设、提出问题、猜想假设、设计实验、观察记录、设计实验、观察记录、得出结论、表达交流等。得出结论、表达交流等。导弹之父钱学森导弹之父钱学森舍舍 勒勒拉拉瓦瓦锡锡