精品部编六年级下册那个星期天教学反思.doc

《精品部编六年级下册那个星期天教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品部编六年级下册那个星期天教学反思.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编六年级下册那个星期天教学反思那个星期天是史铁生写的回忆性的散文，史铁生是中国著名的作家和散文家。下面小编给大家介绍部编六年级下册那个星期天教学反思，希望大家喜欢。部编六年级下册那个星期天教学反思1这节课是那个星期天的第二课时。我在环节上采用了 移步换法 的设计。首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。接着带领学生进入 名人吧 了解作者，只有知作者，明内容，才能更好的体验角色。进入 拾贝吧 认识一些美丽的贝壳 词语闯关，复习词语，检查预习，为下文的学习扫清障碍。同时把词语当做 贝壳 增强了学习的趣味性。让学生开火车进行词语闯关，

2、也集中了学生的注意力。进入 体验吧 进行角色体验，体验在这一天里心情经历了什么样的变化，以及学习作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然的表达内心感受的，此环节让学生用自己的一双慧眼把文中的句子找出来，给大家交流、分享，而没有将大量的句子在课件上展示，是因为不想束缚学生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感受的，从而突出了重点，达到了教学目

3、的。进入 谈心吧 ，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当做 母亲 ，就一些实际问题谈自己真实的看法。让学生感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。学生一开始谈论这个问题时，是片面的，认为她是为了家庭而忽略了孩子。我于是引导：原来这样做也可以成为一位好母亲，那以后当我的孩子想出去时，我就说行行行，等我忙完了就去，但就是不去(笑)。立即有学生发言：这个问题要一分为二辩证地对母亲进行评价，从母亲忙碌于家务中脱不开身来评价，她是一位好母亲;但从因为孩子小，就不兑现对带他外出的承诺评价，她不是一位好母亲 这样做会伤害孩子幼小的心理。(全班同学笑着给他鼓掌!)最后进入 写作吧 ，学

4、了本文，体会了文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。给出四个题目，让学生自主选择，采用本课学到的方法进行练习，并口头描述，达到授人以渔、学以致用的目的。我认为，高年级的学生每学习一篇文章，不仅要知道作者写了什么，还要知道作者采用什么方法写的，并且要把学到的方法用到自己的写作当中。只有这样，才能做到 读书破万卷，下笔如有神 的境界。这节课的设计和引导方式还有不足之处，有待改进，我会在以后教学中通过再实践、再反思改进的。部编六年级下册那个星期天教学反思2辩证思考，理解主旨。 辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的.理解。 是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中会有争议。有思想交锋、思维

5、碰撞的课堂是有活力的课堂。我在教学过程中做到了以下几点:1、要根据教材内容思考。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，思维碰撞并非信口开河，回答要从文本中找依据。2、解读文本要结合作家风格、时代背景。那个星期天选自史铁生的务虚笔记，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验 我 在那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带 我 出去的原因是从早忙碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。关注到母亲最后发现 我 在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学生又读出了母亲发自内心的对 我 的爱。第 4 页 共 4 页