精品高中音乐课堂需要创设的探究情境.doc

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1、高中音乐课堂需要创设的探究情境一、对创设教学情境的认识情境是能激发学生情感，使其能积极参与学习活动的教学环境。音乐课是人文学科，因此，只有情境融合，才能收到好的教学效果。音乐欣赏、演唱、演奏等课程，都应在一定的情境中进行，调动学生的兴趣、求知欲和对音乐学习的积极性。二、创造教学情境的准备创设什么情境。首先要明确创设教学情境的目的是什么。通过情境的创设，可以起到：激發学生情感，调动学生学习积极性，解决课程中的难题，优化课堂结构，增强课堂凝聚力，缩短课堂准备即开始部分时间，提高音乐学习的效率，开拓思路，开阔眼界等。明确教学需要营造什么情、什么境。研究教材，情境根据课程需要而定。在高中音乐教学中，要

2、根据教材的内容特点进行教学情境的创设。如中国经典特色乐器古琴，在课堂开始的引入部分，通过播放山水配乐古琴表演的视频，给学生创设一种身临其境之感；通过聆听听品，给学生创设直观形象的教学情境，一下子就把学生带入了新的意境之中，学生就不会觉得枯燥。演唱模块，教师演唱歌曲示范，可以激发学生的求知欲，引入情境，而后再进行新歌曲的分析讲解，将起到活跃课堂气氛和增强课堂凝聚力作用。采用音乐创设一种浓厚的艺术氛围，可以起到陶冶情操，激发其灵感与激情，使学生在轻松的环境中进行音乐欣赏，达到以乐感人的作用。 采用什么手段来创设。视频、音乐，图片。教师要积累相应的资料，如实物、网站。三、创设音乐教学情境的内容1.为

3、特定课程创设教室环境，增强学生对课堂的兴趣，高中音乐注重培养学生的审美性，让学生投身于音乐氛围之中愉快学习，把音乐学科当作人文素养学习。新课标要求弘扬民族文化，学习传统艺术，让学生了解多元的艺术形式，这些都需要教师在课堂中为学生们进行引导，让学生们融入课堂，感受氛围，在教学中环境、营造气氛将对学生的心理、情绪、情感等产生很大的影响。 例：京剧艺术一课。让学生先聆听戏曲的片段，与之前学习过的戏曲类型作对比，并观察教师的衣服和教室墙面的戏曲图片，目的是在导入环节就吸引学生，让学生们在创设好的情境下对京剧艺术感兴趣。在拓展环节，让同学们学习京剧独特的念白，京白和韵白，在同学们掌握韵白之后在教室里京剧

4、艺术环境下，表演京剧京白中区区小事何足挂齿这一句。这样整堂课学生们的积极性都非常的高，同学们对原本陌生的京剧艺术产生了浓厚的兴趣。2.创设舒适的学习空间，激发学生的研究音乐的兴趣，培养学生们成为课堂的主人，在课堂中探索音乐知识，感受音乐动力，在研究的过程中满足学生获取更多音乐知识的渴望，如：欣赏柴可夫斯基六月船歌这首作品，课前我让学生们搜集关于柴可夫斯基和六月船歌的材料，让同学们4人一组在课堂中介绍。同学们在探索的过程中能够快速的掌握柴可夫斯基的相关知识，有一组的同学在搜集作品的过程中，通过大量的聆听发现周杰伦的流行歌曲琴殇是由柴可夫斯基的船歌改编而成的。同学的这一方面，在课堂中引起了轰动，瞬

5、间同学们觉得浪漫主义时代的音乐与自己的生活并不遥远；还有同学由此得到启发也想借用浪漫主义的作品，创造属于自己的曲子。这样教学方式，让同学们在舒适的音乐课堂中，通过自己的音乐实践研究得到需要的知识，让同学们对音乐知识更加有浓厚的兴趣，激发了学生们探索音乐的欲望。只要能激发人的情感、产生共鸣、有生命力的就是好的音乐。在研究中学生真正从心理上接受了音乐，课堂上涌动着探索与研究、动力与兴趣、快乐与激情，使学生乐于走进音乐的殿堂，领略到了真正的音乐，使音乐真正成为学生心中的旋律。 例如：我每一节都会用课余的10分钟请同学们分享自己喜爱的作品，再上一节课的时候选好下一节课分享作品的同学，该同学利用周末的时

6、间用网络搜索最喜欢的歌曲给大家分享。每一节课同学们都很期待这个环节，这是他们利用网络搜索音乐分享的时间。3.创设音乐创作的情境。陶行知说：处处是创作之地，天天是创造之时，人人是创造之人。学生的创造力是教师教学的目标，在音乐教学中要鼓励对音乐有才能的学生进行作品的创设，如：我曾经遇到一位非常喜欢写诗的同学，他的诗能将中学生心中的梦想和学习的紧张体现出来。在一堂课中我们学习学堂乐歌时的创作方法选词填曲，课堂中我选用了青花瓷的旋律让同学们进行尝试，最开始同学们只能将儿歌的歌词带入歌曲旋律中，但通过大量的练习大部分同学掌握了选曲填词的创作方式。在同学们的鼓励下，热爱写诗的这位同学就大胆的将自己创作的诗

7、词填入了旋律之中，他的创作在课堂上引起了轰动。通过这堂课的启迪，我认为学生接触不同的音乐实践可以丰富学生的想象，让学生在感悟中创作、心动、多思，让学生深入研究、勇于创新。让学生创作音乐并将作品收录成光盘在校园播放，也可以丰富校园的文化生活，让同学们身处在音乐氛围的学习环境，鼓励其他同学参与到音乐创作中。音乐的教学方式是丰富多彩的，作为教师我们应努力为学生们创设一个愉悦的音乐课堂，创设学生喜爱的音乐情境。在愉快轻松的情境下激发学生对音乐的喜爱，对音乐课的喜爱，让更多的学生在新课标下学会欣赏音乐，感受音乐带来美的感受。相信在我们共同努力下，每一个学生都会为走进研究性学习的音乐课堂而欢欣雀跃，在课堂中尽情享受音乐给我们带来的快乐。第 5 页 共 5 页