精品高考英语复习策略.doc
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1、高考英语复习策略高考英语复习策略1一、夯实基础,突破难点 英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。 应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。 课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型,有利于巩固所学语言,加深理解基础知识。 利用每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳,使之条理化、规律化,进一步理解和运用某些复杂的语法现象,使其在高三复习中进行第二次循环。 这样,从根本上把握了重点内容,为以后的深入复习打下基础。 二、有效训练听力 听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以
2、恒。 练习听力的时候要学会抓住关键词语,学会预测,并做到边听边分析综合,听力测试问题的类型一共就这几个类型,概括中心话题,推理判断,对谈话细节等问题要心中有数,对常考的谈话内容如打电话,买东西,看病,用餐,活动安排,表示看法等要做到熟悉而不陌生,听力的提高不是一个早晨就能实现的,它是慢功夫,但是要经常听,肯定会有大的长进。 其次听力训练要掌握相应的听力策略,用什么技能听懂什么。 当听不懂时,要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。 同时还要适当训练短时记忆能力,短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。 平时还可以多朗读,大声朗读,增加语音对脑子的刺激,使语音与单词成为一体,提高对语音的反应能力。
3、 三、加强单项训练 要加强对重点单词、惯用语的学习。 英语考试离不开对单词、惯用语的考查,考生在平日学习过程中,一定要尽可能多地关注重点单词的学习,尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握,在日常学习中要善于积累,不断扩充自己的词汇量;对于名词,要注意一词多义的掌握;对于动词,既要注意单个动词的词义的掌握,更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握,如常见的动词,do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析,该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义,由其
4、所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进,进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅,经历);go up(上升,上涨);go with(与相配)等,考生必须对这一词的词义,所组成短语全面掌握,才能应对考查go的单项选择题。 要尽可能扩充知识面,不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时,在平日学习过程中,尽可能多用重点词,词组来造句或进行书面表达练习。 这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分,所以对此不可忽视。 四、抓牢阅读理解 高考中该题型题材丰富,体裁多样,内容富有时代气息,语言
5、原汁原味,以考察深层次理解为主。 如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。 在平时训练时就要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。 训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。 在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。 快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响。 所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信息,把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案。
6、 这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。 五、熟练完形填空 完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力,而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力,也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。 必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。 做完形填空题时,首先看懂文章的第一句,接下来浏览全文,了解大意,然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。 有了自己的初步判断后,再对照所给选项,找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。 若四个选项均与自己所预测的答案相差甚远,应调整思路,再从新的角度
7、进行推测。 在这个过程中,应瞻前顾后,适时调整。 最后应通读全文,再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。 六、捉高写作水平 至于书面表达,平时强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇目的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。 在集中训练阶段,练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。 进行相关内容的背诵和实战演练。 结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高,基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构,以求得分上档次。 基础一般的学生为了求稳写好简单句。 另外,在写作中严格要求英文书法练习,考试中做到考卷中不涂不改,卷面整洁。 七、利用改错本整理错题 对于改错
8、题,除加强语言基本功训练外,主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力,了解改错题的命题规律,如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有,训练改错思维。 高三题多,保存不是件容易的事情,因此,每次做完题后,先把做题的情况进行分析并找出错误的原因,把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结,每周检查、复习、巩固,做到温故而知新。 通过这样反复训练,明显降低出错率,培养自信心。 总之,在第一轮复习中,注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。 语言的特点是实践性和交际性,多实践练习,则熟能生巧,能力自然就会提高。 始终要以实践原则高考复习,促进能力转化,通过科学系统的训练,全面提高
9、英语交际能力。高考英语复习策略2一、单词复习 1.词不离句,句个离丈,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。 2.归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。 二、语法复习 语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化。 如,可就部分非谓语动词在句中作
10、宾语的情况迸行归纳: 1.只能接不定式作宾词的动词。如wish,want, 2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,cantthlp等。 3.意义基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。 4.意义明显不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try. 5.以物做主语接动名词表示被动。如need,re-quire,want. 三、课文复习课文集语音、
11、词汇。 语法于一体,是英语知识的综合体现,复习课文要抓住共性,搞体裁分类,进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习,并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文,并精选一定课外练习作补充。 四、模拟高考试题进行复习 1.语言辨音题,按照单词音素的共同规律,逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面:元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾,派生词和转换词中部分元音字母。 2.语法、惯用法单项选择,练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a,人称代词b.物主代
12、词c.名词性物主代词):(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词):(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。 3.完形填空,做该题要求学生快速阅读,全间接受文章信息,分析文章结构,理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系,利用已知信息和阅读语感,合理推导、准确判断,抓住句中一些关键词,注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。 4.阅读解,近年来高考阅读理解题内容十分广泛,体裁变化多样。既要求理解具体的事实,也要
13、求理解抽象的概念;既要求理解字面意义,又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节,又要求理解全篇的逻辑关系。因此,应从以下几方面进行复习:(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a.认图b.计算c.归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确,合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。 5.单词拼写,做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。 6.短文改错,此题的宗旨是依据短文内容识错、改错,因此,通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件,复习时可从单句人手,过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭
14、配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。 7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中,应从造句形式人手,逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁,如:说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确,动词不遗漏,时态不紊乱,人称、数、格搭配一致,字数要够,书写不潦草,卷面整洁。高考英语复习策略3词汇 词汇学习是各个阶段学习英语必经之路。对于英语词汇的记忆,一方面,可以通过各种技巧,例如:前后缀法、谐音记
15、忆法、联想记忆法等,但是同学们需要注意这些方法只是部分词汇拓展记忆的捷径,重要的还是需要通过语境重复记忆,并结合实际使用达到对它们的真正掌握。 切记:英语词汇记忆并不是一蹴而就的,需要长时间的积累才能达到词汇准确记忆,那么你的坚持不懈就很重要了。建议养成良好记忆词汇习惯,可通过词汇本把握住碎片时间及时巩固。(在英语群中每天都会有“每日一句”,供同学们积累词汇、清晰词汇区别。) 听力 听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容,不要力图把每个词、每个句子都听懂,每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索,就会跟不上语速。 把眼看和耳听结合起来,训练学生听英语可帮助学
16、生进行形象思维,促进学生耳听意会。高中英语新教材提供了大量的实物图示,在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式,在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。 要提高听力,首先要学生具有自信并进行不懈的努力;其次,要求教师对学生进行有计划的,系统的,不间断的训练,并在课堂教学中渗透听力教学, 自然会水到渠成,有效地提高学生的听力水平,达到把学生培养成具有初步运用英语进行交际能力的目标。高考英语复习策略4高考英语听力在英语学习中来讲是一种输入型的学习过程,学习者需要接收、理解听力材料中的信息,并在头脑中对这些知识进行梳理,才能达到最佳的学习效果。如果能够听懂听力材料中内容的话,相
17、信大家都可以对这些输入信息进行有效的处理,达到认识。那么,在听力的整个过程中,最为重要突出、也最容易成为障碍的地方,也就是在听到材料的较为短暂的时间里捕捉信息的这一步骤。 听力考试的独特形式决定了备战听力考试的特殊性。 首先,听力考试采用播放录音的形式,这也就需要应试者需要在特定的时间内,争取最高效地把握住转瞬即逝的信息源,在听力考试中取得良好的成绩。机会总是更愿意眷顾有准备的人,将这个原理应用到听力考试中,就是我们应该在可能的情况下,能够更熟悉听力考试中所提供的纸版可阅读的信息。 这个可以大概分为两部分,一个是在备考过程中,应试者可以将听力部分的原文当做阅读材料来精度,将其中掌握不太充分的词
18、攻克掉,在做到对听力材料有足够充分了解的基础上,再来做听力,这样就会使听力过程事半功倍,并且还可以将仍旧没有听懂的地方做下记录,事后可以再翻看材料,找到没有听懂的词或句子,回想当时没有能够跟上录音的原因,这样在攻克听力难点上就可以更有针对性,这是第一个部分。 第二个部分,就是在考试过程中,拿到听力题目而听力录音还没有播放的这一段时间,应试者应该很好地利用这一段时间,对听力题目进行大致的浏览,做到能够对即将听到的内容能够有一个大致框架性的了解,并可以以这些内容为基础,在此基础上对听力材料中可能要出现的情况作出大概的推测,这样在实际地听力过程中就可以更容易地跟上听力材料,使得听力过程能够更加顺手。
19、 其实,以上提到的这两种方法都算是临时抱佛脚、临阵磨枪的做法,能够在短时间内对听力的提高起到促进作用,但从根本上来讲,听力的练习应该是一种持之以恒、坚持不懈的努力。要把目标定在能够听懂听力材料中说话者所说的内容,应试者就应该在发音、语速、语调等方面与英语母语者相接近,也就是说,在平时的学习过程中,应该花些心思在发音、语速、语调等这些方面,如果听力考试中的发音跟自己平时的发音很接近,那么要听懂他所说的内容应该就是件很容易的事情了。高考英语复习策略5高三第二轮复习备考通常是指在考生熟悉书本知识的基础上,针对高考试卷中的几大题型进行专项训练,旨在引导考生熟练掌握基础的词汇和语法知识,熟悉高考试题的命
20、题规律和导向,具备娴熟的应试技巧和应试策略,提高做题的准确度和速度,从而在高考中立于不败之地。那么,在第二轮复习阶段我们该怎么做呢? 把握高考试题的命题规律和导向内容 研究近三年的高考试题能够帮助我们了解高考试题的命题特点和导向,试题的难度和广度,试题的考查侧重点,以便我们在复习备考中做到有的放矢。 一、高考对英语基础知识的考查特点 高考对英语基础知识的考查主要体现在单项填空、语法填空和短文改错上。通过近三年高考英语试题中对基础知识的考查的考点分布情况的分析我们发现其考点相对稳定,高考非常重视对重点基础语法知识的考查,尤其重视对动词相关考点的考查,包括动词常用的时态、语态、非谓语动词、情态动词
21、、动词辨析、动词词组辨析等。其次,着重考查考生分析句子结构和判断句子的逻辑关系的能力,这就要求考生能正确判断简单句和复合句,选择适当的连词;区别名词性从句和定语从句的用法,选出恰当的连接词或关系词。此外,代词、冠词和介词的用法及特殊句式也是高考常考的内容。英语中常用的交际用语则属于必考的内容。 二、完形填空题的特点 命题人在一篇300词左右的英语文章中挖出20个空,让考生根据语境把这20个词还原。 完形填空旨在考查考生综合运用语言的能力以语篇信息为基础,以文章的脉络为主线,根据上下文的联系和逻辑关系,正确地还原短文中缺少的信息。 完形填空所选文章通常以记叙为主,叙议结合,主题明确。一般首句不设
22、空,主要考查词语的搭配、考生对上下文的理解及对文章脉络的把握。试题考查以实词为主,主要包括动词、名词、形容词和副词四大类,偶见代词。虚词所占的比例很小,主要有连词和介词两类。 三、阅读理解题的特点 阅读理解旨在全面检测考生从语篇中获取有效信息的能力,测试考生对语篇的主旨大意、事实细节、逻辑关系等方面的把握水平及理解的准确程度,高考英语越来越重视对考生阅读能力的考查。研究近三年高考阅读理解题,我们发现高考阅读理解题有以下特点。 1. 试题类型:主要有事实细节题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、篇章结构题和意图态度题。题目设置以中等难度试题居多。 2. 考查重点:推理判断题和事实细节题是阅读理
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