2016年高考复习化学需构建知识网络.doc

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1、2016年高考复习化学需构建知识网络在高三复习阶段，要继续读好、用好教材。概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多是化学教材的特点。对此，我们应引导学生复习化学需构建知识网络：粗、细得当，深、精合理读教材，带着问题反思教材。对课本上的重、难点知识要边读，边批，边记，边理解，边思考。我们还要正确处理好教材与练习题的关系。不要盲目地做大量的练习题，要善于从教材中寻源。我们在分析过程中会发现：无论是简单题、难题，根都离不开教材。因此建议学生每做完一道题后，都要认真思考分析、查找这些练习题跟教材上的哪些知识相关，有时外表看似很难的综合题，通过分解剖析，从教材上找原理、摸规律，解题思路就会清晰，这

2、样就会渐渐提升自己应用知识的能力。知识分类总结网络化经过一、二轮的复习，部分学生的感觉是一看就会，一做就错，这样的学生其实就是不善于经常联想、总结归纳、找出知识规律，积累不同类型解题方法。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对，实际上，关键在于怎样记。例如学习元素及其化合物这部分内容时以元素单质氧化物氢化物存在为线索;学习具体的单质及其化合物时以结构性质用途制法为思路，从单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;而有机化学的规律性更强，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化，理解了同分异构体就会感觉到有机物的

3、种类繁多实在是微不足道。这样，各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的知识串成线、结成网，通过多种途径、循环往复的联想，纳入到自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。这样不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。精研考试说明，精讲精练今年的考试说明变化不大：与去年相比，能力要求部分增加了通过对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力;必考内容范围及要求部分增加了了解胶体的性质(如丁达尔效应、聚沉以及电泳等)，并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题(不要求识记胶体粒子的带电情况)。

4、纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格高起点、低落点的特点基本保持稳定，复习时勇于预测高考内容的侧重点，将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧;要精选例题习题，做到一题多解或多题一解，要重视变式训练，要注重做后反思;善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法。另外理综试卷题量大用时长，复习过程中也要有意识地加强定时训练，有助于磨炼学生的耐心和提升做题速度。以上是复习化学需构建知识网络，在复习中若能做好以上三点，便为战前蓄积了能量，为心理的自信提供了智力支持，为考场的正常发挥奠定了坚实的基础。 第 3 页 共 3 页