2020年人教版小学五年级上册数学教案模板.doc

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1、2020年人教版小学五年级上册数学教案模板使学生在推导“单价、数量、总价”这三种数量关系之间的关系的过程中，学习一种解决问题的基本方法和策略，培养学生解决问题的能力。一起看看2020年人教版小学五年级上册数学教案!2020年人教版小学五年级上册数学教案1教学目标1.使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。2.使学生在推导“单价、数量、总价”这三种数量关系之间的关系的过程中，学习一种解决问题的基本方法和策略，培养学生解决问题的能力。3.使学生通过讨论、交流、观察、比较等学习活动，学会与他人合作，学会有条理的、清晰的表达、阐述自己的观点，培养学生的语言表达

2、能力。4.使学生通过参与数学学习活动，在学习活动中获得成功体验，培养对数学学习的兴趣和爱好。教学重点使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。教学难点理解并掌握乘、除法应用题常见数量关系的联系教学过程一、复习1.出示投影，学生填空单价数量=单产量数量=总产量时间=路程工效=工作总量2.教师小结二、新课1.复习乘法应用题和常见数量关系1)出示题目学校鼓乐队买了8个鼓，每个98元，一共用了多少元?2)读题，列式解答，并说出数量关系2020年人教版小学五年级上册数学教案2教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式

3、，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据246=144，列两个除法算式.1446=24，14424=6根据2305=46，列一个乘法算式和一个除法算式.465=230，23046=5观察

4、以上两组算式，你有什么发现?说说乘法各部分之间存在什么关系?出示：被乘数乘数=积积乘数=被乘数积被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些?板书：单价数量=总价 速度时间=路程单产量数量=总产量 工效时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么?(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱?)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元?问：这个问题中存在哪些数量关系?你想怎样列式?学生回答后板书：单价数量=总价988=784(元)解决动画中“钱是否够用”

5、的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元?”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来?学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元?(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个?分别读题，列式解答，订正并板书：(2)7848=98(元) (3)78498=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察988=784(元) 7848=98(元) 78498=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量?问：你发现了什么?(2)学生讨论.“单价、

6、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系?学生自己提炼得出：总价数量=单价、总价单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价数量=单价或总价单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么?学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获?还有什么疑问?2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.2

7、020年人教版小学五年级上册数学教案3教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗?出示天平二、 介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。三、 探究新知，观看课件(一)等式1、 在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。提问：你能根据此列出一个式子吗?学生：20+30=502、 观看课件，列式子。30+x=80 x+20=70 2x=1003、 何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。举例：60+x=80 70+20=90 50-20=304、 总结：我

8、们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。5、 举反例：5x 29 30 70是等式吗?学生：不是。6、 齐说两遍等式的概念。数学听课笔记-2/page(二)方程1、 像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。2、 对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、 等式和方程的关系。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。(三)板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+x=50x+20=702x=100含有未知数的等式四、 练习1、 判断哪些是方程，哪些是等式?为什么?2、 看图列方程，并说一说表达的意思。五、 总结：何为等式?方程?表示相等关系的式子叫做等式。含有未知数的等式叫做方程。听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系等式方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。2020年人教版小学五年级上册数学教案第 5 页 共 5 页