2020年三年级语文她是我的朋友教案最新范文模板.doc

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1、2020年三年级语文她是我的朋友教案最新范文模板她是我的朋友这篇文章写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。以下是小编整理的三年级语文她是我的朋友教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。三年级语文她是我的朋友教案范文一教学目标：1.知识与技能:有感情地朗读课文。2.过程与方法: 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。3.情感、态度与价值观:感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋

2、友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。播放歌曲友谊天长地久引出“朋友”这个话题。师：同学们，你们有朋友吗?谁是你的朋友?你觉得什么是朋友?我们学了她是我的朋友这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，整体感知。课文已经读了很多遍了吧，还想不想读?好样的!见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事?以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了 战争 时期,在 一所孤儿院 里，一个名叫 阮恒 的小男孩为了 救

3、一个小伙伴 而 勇敢献血 的故事。师：通过读课文我们知道“她”是指 ?生：小姑娘。师：什么样的小姑娘?生：深受重伤、急需输血的小姑娘。【板书：小姑娘】师：“我”又指谁?生：勇敢献血的阮恒。【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的?(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢?我们一起读懂好不好?三、品读课文。(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度?生：快要死了。师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了?生：输血迫在眉睫，输

4、血到眼前了。【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”指导朗读：请学生朗读，学生评价，师适时总结。注意重点词要读重音，语速要快。(二)如果你在场，血型匹配，你愿意给小姑娘献血吗?阮恒也和你们一样勇敢，但对于献血他有一种误解，老师这么说是有依据的，谁能找到?(生找，师出示十二自然段)1.在这种情况下他还愿意献血，多么可爱又勇敢的小男孩啊。【板书：献】但是在阮恒决定献血时他不害怕吗?从哪看出来?(生找，师出示第五自然段)2.从这一段中你读懂什么?从哪看出来?哪些词?(生找出关键词“颤抖”、“举放举”)让

5、学生边读边做动作体会。3.感悟：(1)颤抖：以为会让他把所有的血都给小姑娘，自己会死去，十分害怕。(2)放：想到自己会死去十分恐惧。(3)举：克制不住要救自己的朋友，所以又坚定地举起手。指导朗读：生读，师评价、范读，读出阮恒从开始又害怕矛盾到最后的坚定的心理，还要注意语速从慢到快。(三)自主学习。刚刚我们用找关键词的方法体会了阮恒的内心，我们继续用这种方法学习。出示自学要求：轻声读第810自然段，画出描写阮恒献血时动作、神情的句子。生反馈，师出示句子。1.啜泣、呜咽、哭泣、抽泣师：在这段文字中形容什么的词语特别多?(哭)找一找。生找出：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣这四个词语都有哭泣的意思，用一个词不

6、行吗?能不能换位置?师生一起做动作体会，师总结：这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越来越恐惧，用一个词体现不出这种变化。出示图片，观察图片体会阮恒的痛苦。2.小组合作，从重点句中体会阮恒的内心。(1)全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。)(2)并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。)(3)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极

7、了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。)3.小组汇报：先谈体会，然后找出关键词具体谈感受，再通过朗读再次体会阮恒的心理变化，师适时范读、指导。总结：有什么样的心情就有什么样的表情、动作、语言，这样写才叫写得真实，写得具体。有了这样的体会让我们再来读一读课文，再次体会阮恒的内心吧。4.面对死亡，阮恒的内心越来越恐惧、越来越紧张，但献血的决心也越来越坚决，因为他想(她是我的朋友)。随着血液流出，阮恒心想又离死亡近了一步。但这个时候事情出现了转机，请学生读第十一自然段。联系上下文和献血常识，想一想，医生对阮恒说了什么，让阮恒停止哭泣。如果你是医生，会用怎样的话语来安慰阮恒?同桌互相说一

8、说、练一练，再在班里汇报，注意说出温柔的语气。5.医生的安慰使阮恒不再害怕，但是当初他为什么愿意牺牲自己来救活小姑娘呢?因为“她是我的朋友”。“她是我的朋友”，多么意味深长的一句话啊，现在你理解这句话做题目的真正含义了吗?突出体现了什么?请学生谈感受。四、总结升华。是啊，阮恒的这句话回答了所有问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手?因为她是我的朋友为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣?也因为她是我的朋友为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为她是我的朋友可见，“朋友”这两个字的分量有多重!现在，你对“朋友”这个词有什么新的认识?学生谈体会。【板书：友爱】所以，当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别

9、忘了_她是我的朋友_当你的朋友遭遇挫折需要鼓励时，请别忘了她是我的朋友当你的朋友在需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为她是我的朋友五、自选作业。1.观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写下来，注意写清人物的语言、动作等。2.小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。三年级语文她是我的朋友教案范文二教材分析：她是我的朋友这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”

10、。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观;体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。教学目标：知识与技能深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。能感情朗读课文。过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了

11、解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。教学准备：多媒体课件教学过程：复习导入师：今天我们继续来学习27课她是我的朋友(板书课题，齐读)师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?(复习课文的主要内容，板书)抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。)(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血?阮恒。探究体验，朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动

12、作表情呢?谁来找出这句话?(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”)师：全班同学把这句话齐读1遍质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗?(学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去，又举?等)师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边想一想，小组交流。谁来说说，你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报，解决学生提出的问题)指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。(小结)师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么

13、事。好吗?学习阮恒献血时的动作表情的语句师：找出描写阮恒输血时的部分(811自然段)，大声响亮地把它读一读。(学生读课文)师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件：出示学习方法：读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?说：阮恒当时心里是怎么想的?读：再根据阮恒的心情好好地读。分组汇报交流，指导朗读感悟小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。

14、我们把这部分连起来，有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)精读阮恒献血的原因(1214自然段)师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡

15、的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么?结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?播放周华健的朋友，让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。总结全文，升华感情通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。

16、三年级语文她是我的朋友教案范文三【学习目标】1、学认本课8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。【学习准备】多媒体课件。【教学时间】三课时。第一课时学习内容学习课文，理解课文内容。学习目标1、学认本课8个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会

17、人物的内心活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。学习重点、难点体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。学习准备多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入(板书：朋友)同学们，你有朋友吗?你为你的朋友做过什么?这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。交流：互相帮助齐读课题。初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗?打开书，再来用心读读这个故事。自由读课文。感悟朗读一、体会“迫在眉睫”同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁?仅仅是一个受伤的小姑娘吗?再看看书，谁来补充?(出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，

18、就会因为休克和流血过多而死去。)都来读读这句话，再请同学说。你看，此时血就是小姑娘的不及时输血，小姑娘就会所以说她必须说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况?是啊!输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。体会着当时的情况，用心读读这段。(出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型)二、体会输血前的矛盾心情同学们，在这迫在眉捷的时刻，阮恒是怎么做的?自己读读后面的课文。(出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。)都来读读这段话，看你有什么问题问问大家。这是个问题，同学

19、们，都来读一读这一段，试着填填线上的问题，你就能解决这个问题。(出示：一段沉默之后，一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想：_)忽然又放下去，(此时他可能在想：_)然后又举起来，(此时他可能在想：_)你看，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激烈。三、感受献血的过程阮恒宁愿自己去死，也要救你们的好朋友，这是多么难得啊!让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧!(范读810自然段)用心读读这一部分，试着走进阮恒的心理，体会一下他此时内心深处的想法。你走进阮恒的心理了吗?谁来交流一下?好，把你的体会读出来。配合板书：啜泣唔咽低声哭泣捂

20、住掩盖竭力制止看看板书，再读读课文，看有没有更深的体会?同学们，阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦，宁愿自己去死，也要救自己的这是多么的高尚啊!现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味着什么了吗?一个受伤的小姑娘。受重伤的小姑娘，急需输血的小姑娘;输血迫在眉捷的小姑娘生命。失去生命。马上输血。迫在眉捷。自由练习读。指名朗读，说一说他读的如何。自由读，交流阮恒决定给小女孩献血了。为什么又把手放下去，后来又举起来了?自由读课文，准备填空。交流：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想：救朋友)忽然又放下去，(此时他可能在想：会死)然后又举起来。(此时他可能在想：死也要救朋友)自由练

21、习，指名读。看着老师听课文。由朗读课文。指名交流：我从“”体会出此时阮恒指名读。“一动不动，一句话也不说。”害怕死去，紧张。“啜泣”因为想到自己要死了所以有点难过。“迅速用另一只手捂住脸”不想让人看出她的害怕，要救“唔咽”“掩盖痛苦”“低声哭泣”“咬竭力制止”在整个献血的过程中，随着体内的血不断被抽出，阮恒越来越害怕，却没有停止献血，而是一次又一次的掩盖自己越来越痛苦的表情。宁愿自己死去，也要救自己的朋友。朋友!为了朋友，可以课堂小结再读读阮恒献血的部分，用心来感受一下朋友的真正含义。自由读课文。第二课时学习内容小练笔。学习目标联系上下文想一想，写出医生和阮恒的对话。学习重点、难点小练笔。学习

22、过程教学环节教师活动学生活动导入上节课我们学习了课文，感受了“朋友”这个词的真正意义。打开书，把你感受最省的部分再用心读一读。自由朗读课文。小练笔同学们，随着血液不断被抽出，阮恒认为自己快死了，所以越来越痛苦。你觉得他会死吗?你们看，这是老师的鲜血证。老师每年都会去献好几次血可是依然很健康。其实我们身体丢失一定量的血是不会有什么危险的。我们自身完全可以把它再补充上。自己读读课文的1114自然段，想一想医生和阮恒之间都说了些什么?不会自由读课文。同为合作演一演。写一写。第三课时学习内容课文生字词。学习目标学会写13个生字，正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。教学重点、难点正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。学习准备练习本。教学过程1、引导学生观察，哪些字的笔画容易写错。2、给大家提个醒。“医”，注意笔顺，最后一笔“竖折”。“眉”，注意字头中间的“竖”。“垫”，右上角“丸子”的“丸”撇上加点。“酒”，右边里面有一“横”。“拳”，字头有两横。“柔”上面“矛”第二笔是“点”。3、描一遍写一遍。4、准备听写。第 13 页 共 13 页