20212020党支部会议记录 [两会一课会议记录] .doc

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1、20212020党支部会议记录 两会一课会议记录 2021党支部会议记录 两会一课会议记录 课题会议记录 信息技术教学资源开发与共享案例研究课题组 会议记录 课题组第一阶段会议记录一时间：2014年1月1日上午二地点：市五中信息技术学科组办公室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主待人薛峰老师介绍目前我市信息技术学科发展的状况。2、鼓舞动员，课题组成员谈各自对课题想法。3、进入课题的组织准备阶段4、课题在研究过程中应注意的问题5、组建课题组，申报课题要注意的问题6、制定课题研究方案7、明确课题组成员研究方向课题组成员经过充分讨论、协商，一致

2、认定：信息技术教学资源开发与共享案例研究课题研究的必要性，课成组成员统一思想，坚定信心，分阶段，严要求，高质量的完成该课题的研究。 主持人(签名)：记录人(签名)：参加人员签名：2014年1月1日课题组第二阶段会议记录一时间：2014年3月1日上午二地点：市五中信息技术学科组办公室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结第一阶段课题组成员工作表现，成员汇报各自的工作进展。2、组织实施阶段3、主持人薛峰老师及课题组成员共同分析第二阶段的任务目标，确定重点、难点分解任务。4、制订实施方案5、课题在研究过程中应注意的问题6、课题组成

3、员在日常教学过程中注意联系实际，总结经验，收集资料。主持人(签名)：记录人(签名)：参加人员签名：2014年3月1日 课题组第三阶段会议记录一时间：2014年10月8日下午二地点：市五中多媒体备课室三主 持 人：高新峰 薛峰四参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结第二阶段课题组成员工作表现，成员汇报各自的工作进展。2、总结成果阶段3、讨论实施计划4、主持人薛峰老师及课题组成员共同分析第三阶段的任务目标，确定重点、难点分解任务。5、在第三阶段课题组成员做好归纳总结及收集工作，在成果汇总过程中应注意几方面的问题：1）一要做好成果的归类整理工作。2）做好个人

4、总结工作主持人(签名)：记录人(签名)：参加人员签名：2014年10月8日课题组第四阶段会议记录一时间：2014年11月30日上午二地点：市五中信息技术办公室三.主 持 人：高新峰 薛峰四.参加人员：樊国宏 姜波 和建东五记 录：樊国宏六会议内容：1、主持人薛峰老师总结前三个阶段课题课题的研究成果，成员汇报个人总结及研究成果。2、阶段总结成果。3、课题组成员共同研究、总结成果。4、形成评价方案5、形成结题报告6、信息技术教学资源开发与共享案例研究结题报告及论文。主持人(签名)：记录人(签名)：参加人员签名：2014年11月30日 评课会议记录评课会议记录时间：2015年1月15日地点：办公室参

5、会人员：肖海燕 杨方洲 邹艳丽 杨梅 黎群 唐士军 杨汉华 刘红玲 秦登峰 向玉华 黎银 杜琼 郭帮新 田芝会议主题：古诗教学中如何知道学生朗读。会议记录员：秦登峰会议记录：刘红玲：我的上课流程是“导入解题，先让学生了解之的意思，再介绍题目意思。预习检查生字介绍诗人以及写作背景体会诗境，理解诗意拓展，培养学生的说话能力。肖海燕：我和田芝老师主要观察朗读的形式。教师运用的朗读形式多样化，其中学生默读2分钟，自由读2分钟，指名读3分钟，齐读2分钟，小组读1分钟，男女对读1分钟，学生读出了依依惜别的感情。杨方洲：我和杨汉华老师主要观察朗读的评价。其中师生评价16次评价语言有好、很好、流畅、非常聪明。

6、生生评价12次，评价语言有有感情、有节奏、声音洪亮（掌声8次）。黎银：我和向玉华老师观察朗读的目标达成情况。学生朗读时字音咬得很准，整体上表达出了古诗的思想感情。唐西梅：我和郭帮新老师、黎群老师主要观察教师对朗读的指导。刘红玲老师指导得法，过渡自然，仿佛将学生带入了时空隧道。唐士军：我和杨梅老师主要观察朗读的效果。学生从最初的读得不够准确到后来读得不仅准确、流利，而且非常有感情。达到了教学效果。黎群：感谢各位同行对我们这次活动的支持，让我们这次活动取得圆满成功，让我们在古诗教学中教师指导朗读的方法上获得了启示。今后，我们将进一步反思，努力推进我校校本教研朝纵深发展。 课前会议记录画风课堂观察课

7、前会议记录时间：2014年3月18日 地点：一年级办公室参加人员：一二年级全体语文老师。主持人：张丽峰会议内容：一、首先有请王老师对她执教的画风进行简单的说课。（以下是王老师的说课内容）学材分析：画风是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。在本单元的学习中，旨在培养学生爱动脑，勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。通过学习，我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考，大胆创新。 画风，这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是

8、三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。学情分析：三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。学习目标：1 会认“赵、艺、陈、丹、宋、涛、显”7个生字，会写“转、斜”2个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。本课的重难点:重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：培养学生动脑想像能力，懂得事物之间是有联系的，

9、遇事要善于动脑筋想办法的道理。学习过程一、导入。上节课我们学习了画风，你能背一背与风有关的诗句吗？风有什么特点呢?(看不见摸不着)这节课，我们接着学习画风。板书课题。二、复习。1.在上节课的学习中，我们认识了三个小朋友，他们是-？2.这三个小朋友给我们带来了几位词语朋友，谁来读一读。3.多音字。在这些词语中，有几个多音字，你能找出来吗？他们在这几个词语中应该读什么音呢？一起来读一读。三、学习课文。1、掌握了生字，读课文一定更加流利。打开语文书66页，自由读课文，用横线画出文中三个小朋友是如何画风的？2、我们来交流一下：赵小艺1： 指名回答。齐读。师范读。指名读。板书：画出红旗。赵小艺2：赵小艺

10、画完了吗？哪句还是赵小艺画风的句子？学生自由回答，读赵小艺画风的句子。对比句子：从“呼呼地”你体会到了什么？老师这儿有一个风车，你有办法让风车转起来吗？还有什么可以呼呼地转呢？像这样的词语还有很多，比如：（河水-地流，小猫-地叫，小孩地哭，小狗地叫，小鼓地响，蜜蜂地飞，喜鹊地叫，树叶地响，雷声地响）赵小艺：1 赵小艺画了旗子和风车，我们一起来读一读。2、从哪两个字可以看出赵小艺画出了风呢？3、板书“飘”4、是风，风把-在树上找到-（旗子吹得飘起来了。）是风，风把-（风车吹得转起来了。）文中另外两个小朋友是怎么画风的呢？我们继续交流。陈丹：读句子。刚才他在读的时候强调了哪个词呢？（弯弯的）为什么

11、把小树画得弯弯的呢？因为风把-（小树吹弯了。）现在你们都是一棵棵小树，一起站起来读一读，感受风来的情景。宋涛：那宋涛是怎么画风的呢？1、 回答2、齐读3板书：画雨丝 斜4为什么画出斜斜的雨丝呢？因为风把-四、 拓展（一）风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 你准备怎样画风呢？和你的同桌说一说吧。回答自己怎么画风。这三幅画就像一首美妙的小诗，我们一起来读一读。学生配乐读诗。师：风来了，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了。（二）文中的三个小朋友都画出了风，你更喜欢谁呢？老师总结：他们三个都是爱动脑筋的孩子，遇到困难，多动脑子想办法总会解决的。 五，指导写字（斜、转）。你

12、也动动脑子想一想，下面这两个字有什么共同之处。你有提醒大家写这两个字的时候需要注意的地方吗？老师范写，学生练写。六、作业把你画风的想法写到课本68页。板书设计画风旗子 风车 小树 雨丝飘 转 弯 斜二、接下来有请各位观察人员将自己观察的内容和观察点向大家做以简单的介绍：吴兰英、李倩、岳鹏慧、闫泉玲老师观察内容是：学习目标的达成。师慧萍、李艳华、李晓娟、贺照会老师观察内容是：教师课堂教学评价语言。朱永丽、冉风雪、武丽妞、李慧云老师观察内容是：学生活动记录。 磨课会议记录前5分钟和后10分钟达标的操作（一）选题1、题目来源最初我们选用了练出好成绩每一课时的第一题作为5分钟达标测试。但若长期使用一本

13、书，学生掌握到使用规律以后，他们会提前将习题答案写在书上，课堂测试就失去了检测的意义。所以现在我们用导学案，学生唯一的选择就是上课认真听讲，争取测试时得到好成绩。2、选题原则（1）内容适当所选题目必须覆盖本节课的主要知识点。如在确定圆的条件时，选用的课堂测试习题是：1、判断：（1）三点确定一个圆； （ ）（2）一个三角形有且只有一个外接圆； （ ）（3）一个圆有无数个内接三角形； （ ）（4）三角形的外心到三角形的三边的距离相等. ( )2、填空：（1）三角形的外心是指三角形的 ，它是三角形的三条边的（2）锐角三角形的外心在 ；钝角三角形的外心在 .3、请画出ABC的外接圆，并写出作法. 4、

14、为什么直角三角形的外心是斜边的中点? C 陈国彬老师上一次函数的图象与性质（2）时用的即是5分钟测试覆盖了本节课的三个知识点：函数值y随x的变化情况；一次函数图象所经过的象限与k、b的关系；直线y=kx+b可由直线y=kx平移得到。（2）难易程度适当所选题目既要体现新课标要求，又要符合学生实际，面对不同的学生需选用不同的题目，既不可太难，亦不可过于简单。（3）题量适当课堂测试的时间约5分钟左右，题量不可太大。（4）题型适当用于批改课堂测试的时间不能太长，否则教师的工作量太大，故题型以选择、填空为主，每次只能有一、二个解答题需让学生写求解过程，这样可以方便老师的批改。（二）形式课堂测试由学生独立

15、完成，相当于测验的形式，这样才能体现学生对新知掌握的真实情况。但此举又不同于测验，因为新知刚刚学完，学生尚未进行课后复习，稍有生疏之处可参考黑板上的板书，但不可互相交流。（三）收发就不同的班级，我们采用不同的收发形式。如：我现担任初三（3）、初三（4）两个班的数学教学工作，4班学生整体水平相当，于是我采用做完之后由组长统一收的形式，但3班学生差距较大，于是我采用先做好的先交，速度慢的学生后交的形式，学生做完之后将书翻在做习题的一页，倒扣在讲台上，先交的我就帮他先改，若有错题则他可先订正。（四）批改课堂测试题量小，易批改，一般课间就能改完。我在上完九（上）解直角三角形（2）之后做的课堂测试，4班

16、是课间在教室里改的，42份课堂测试在下课6分钟后全部改完，3班有45人，我怕课间改不完，便让学生帮我把书收回办公室，至下节课上课时，亦已全部改完，用时8分钟。每批改一份课堂测试，我们都会在预先打印好的名单后记录学生本次课堂测试的成绩，在最快的时间内将这份成绩通过翼校通发到家长的手机上。（五）订正批改后的课堂测试，教师只留下全对的，有错的课堂测试将在最快的时间内发到学生手中，学生立即将错题订正在作业本上，选择、填空在订正时需将求解过程全部写出，订正完即将书和作业本拿到老师处面批，面批时讲两句话：这道题错误之处及错误原因；这道题应该怎样做。学生面批过关后，老师在学生的成绩上做相应的记录，至下午放学

17、时，学生是否已全部过关，只需查阅记分名单便可知晓，绝无漏网之鱼。三、数学课堂测试的优点（一）于教师而言可及时了解学生的学习状况过去每位老师上课都会注意通过课堂提问发现学生的问题，通过学生板演发现学生的问题，通过课堂巡视发现学生的问题，但这些都不能保证发现全班学生的问题。课堂测试却可在课后立即发现每一位学生的问题，将新知学习过程中存在的问题在当天解决，确保无障碍进入第二天的学习，真正做到“堂堂清”。（二）于学生而言1、上课注意力高度集中，提高了听课效率每位学生非常清楚地知道，如果他上课不认真听讲，30分钟后的课堂测试就会出问题，只要他认真听讲，今天就会有好成绩发到他家长的手机上，每一位学生都是爱

18、分数的，他很清楚他应该怎样听课。开学后不久，我校一位化学向我抱怨，说4班学生上化学课不认真听讲，回家也不复习，课前提问时什么也回答不出来。于是，我对她说，如果想让学生上课认真听讲，就做课堂测试（后5分钟）；如果想让学生回家看书复习，就做课堂测试（前5分钟）。她试了几次之后，连说效果不错。2、及时了解自己的学习状况每做完测试，学生立即会得到自己的成绩，找到存在的问题，立即纠错，不把问题带回家。每次做作业，学生最喜欢的就是数学，因为数学作业不存在太大的障碍，问题已经全部弄清了。3、限时训练，可提高学生的解题速度我们经常会听到有家长说，孩子在家做作业速度太慢，每每晚上做作业到很晚，而长期的5分钟测试

19、强化训练了学生的解题速度，有利于培养他们快速进入紧张而有条理的思考问题的状态。4、激发兴趣，调动学习数学的积极性测试内容结合课标要求，兼顾了学生的实际情况，每个学生都发现只要课堂上认真听讲，课堂测试成绩就会很棒，于是他学习数学的兴趣会越来越浓厚，渐渐进入一个良性循环的状态。我校进行数学课堂测试的实践还刚起步，还不成熟，我们将继续探索，将这项工作不断完善，努力将这项工作做得越来越好！ 课题会议记录物理课题组活动记录 日期:2011-2-18 在227室室召开物理组教研会 1、安排中高级教师上观摩课以及青年教师的教学比武课。2、讨论参与自治区开始的第二轮中小学小课题研究的申报与立项工作。 3、筹备

20、成立相关的课题组，讨论小课题的研究方向；日期:2011-2-25 在227室室召开物理组教研会 成立了三个小课题组：研究课题名称一：在新课标背景下如何诱导边疆90后高中生自主钻研物理学，成员组成：研究课题名称三：关于如何提高高中学生学习物理兴趣的研究日期:2011-3-3 在227室室召开物理组教研会课题组讨论填写课题申报表，要求3月10日前交到学校教研室。具体分工：倪向新负责课题一，梁继鲁老师负责课题二，代建山负责课题三。具体要求：（1）制定课题研究方案，申报课题，开题论证，修定课题方案；（2）搜集国内外关于自主学习的资料，了解自主学习研究的进展情况；（3）按照新课程标准和教材的要求，结合学

21、校原有研究学习课的研究成果，形成各学段学生自主学习的预设目标；（4）开展调查研究，弄清各学段学生原有自主学习的情况，并对照自主学习的预设目标及国内外自主学习的研究情况确定本课题研究的若干个支撑点；日期:2011-4-13 在227室室召开课题组会议1、讨论“在新课标背景下如何诱导边疆90后高中生自主钻研物理学 ”小课题实施方案 2、“减压式”教学实验。具体从减轻学生作业负担、增加自习课、加强课后反馈三个方面实施物理教学；3、继续加强“导学案教学、问题启发式教学、等其它多元教学模式； 4、讨论“研究性学习课”和“校本课程”的开设对自主学习物理的影响；日期:2011-8-23 在227室室召开物理

22、组教研会1、学习自治区“关于批准2011年度以校为本小课题研究立项课题的通知”犁哈萨克自治州教育局教研室，各地、州、市教育局教研室，教育厅直属学校：根据自治区教科所关于组织申报2011年度以校为本小课题研究的通知要求，各地、州、市教育局教研室已按照规定时间共向自治区教科所申报了1000个校本课题。经自治区教科所组织的学科专家评审组认真评审，共评选出600个课题，现批准立项（详见附件）。 为开展好立项课题有关工作，现提出几点要求：一、本次立项课题的研究时限为一学年，即2011年9月1日至2012年6月30日，申报鉴定研究成果的时间为2012年5月15日至6月30日，逾期不予受理；二、在评审过程中

23、，评审组对部分课题的名称进行了规范，请课题组按本通知公布的课题名称开展研究； 三、课题主持人所在单位要按照申请表上的承诺支持课题组的工作，立项课题的研究经费由课题单位自筹。请各地教研室务必做好对本地立项课题的日常管理工作，尤其是要加强对课题的过程管理和指导。如有困难，请及时与自治区教科所联系。 联 系 人：彭瑞华联系电话：0991-2601550 18999117615 附件：自治区教科所2011年校本课题研究立项课题.xls本通知见新疆教育教学研究网 2、安排三个课题组确定研究人员，完成研究实施方案；并对课题组成员、子课题负责人进行培训，各子课题负责人制定子课题研究计划3、物理组于2011年

24、9月中旬至2011年11月15日开展了中、高级物理教师的观摩课活动、青年教师的教学技能比赛课，对我物理组“在新课程背景下如何引导高中生自主学习物理”这一教研主题进行了教师教学层面的实践探索 日期:2011-9-19 在403室进行物理教研活动活动内容：此次活动主要是通过乌市101中学的刘新胜老师和本校的季春老师就电场强度的同课异构教学而开展的。季春老师对“电场强度”概念的教学是从类比“重力场”进行的，从第六章已有的知识诱导学生自主学习“电场强度”的同时还渗透了控制变量、抽象模型及比值定义的物理思想。教学过程分析清楚了“电场与电场强度”、“重力场与重力场强度”及“场源电荷与试探电荷”三组概念，从

25、而突破了关于“电场强度”的概念的抽象教学，并能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。对于刘新胜老师送来的关于“电场强度”的异构课堂，他的表格法和比较法的教学设计十分注重学生的体验、发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。 日期:2011-10-28 课题组成员在227室召开课题开题报告会1、倪向新老师汇报了课题前期的实施情况、开展进程，及研究中遇到的问题； 2、由课题顾问刘难白老师对课题研究提出建议；3、课题组成

26、员各抒己见；4、讨论“杜郎口模式”、“洋思中学教学模式”与我校教学的具体结合； 日期:2011-11-10 课题组成员在学校研究性学习办公室开展课题组活动 与会成员：课题组首先顾问刘难白先生 、学校教研室主任沈玉红老师 还有梁继鲁、于玉华、倪向新、代建山、晋金凤、陈万君、季春、周军、周豫东、李军伟 会议主题：1、刘难白老师对课题提出修改建议；2、课题组在原课题“在新课标背景下引导高中生自主钻研物理的策略研究”框架下对以下五个子课题实施分流研究：1. 怎样引导高中生预习物理教材中的例题（文献法），由周军、季春老师主导开展研究； 2. 引导高中生容易受激励的高科技知识；（问卷调查法、文献法），由陈

27、万君、晋金凤老师负责开展研究； 3. 运用多学科辐射状教学引导高中生自主钻研物理学（问卷调查法、逻辑分析法），由代建山、李军伟老师负责研究； 4. 以教材中科学家为榜样引导高中生培养自觉创新意识（文献法），由倪向新、周豫东老师开展研究； 5. 收集废弃家电作为实验教材，培养高中生自觉互动钻研物理学的兴趣和能力（科学实践、科学探究），由于玉华、尚建岭、梁继鲁老师负责研究；也可另选其它方向研究来充实主课题。 日期:2011-11-111、下周三上午第一节课王建峡老师在高一（1）班上高级教师观摩课。请各位备课组长通知老师们去听课学习，不得缺席。之后，每位教师要写出一份评课稿。2、请王建峡老师安排好一

28、名教师录像吧！3、请各位教师把期中考试分析上传一份给我，可以吗？4、另外，高二教师的教案还没有签，今天推选教职工代表时请各位一并带上教案哦！ 谢谢各位的配合。 日期:2011-11-15刚才王建峡老师给我来电话说：她明天早晨第一节课上观摩课的地点改在227室上！望全体物理教师准时参加。临时改动，望相互告知。 日期:2011-11-211、请高一物理组各位教师把对姜友兴老师、王建峡老师的观摩课的评课稿，以及对吴冬冬、宋艳萍、李银珠、陈虹四位教师的评课稿上传给我。2、请高二物理组各位教师把对王文英老师、代建山老师、王建峡老师的观摩课的评课稿，以及对李军伟教师的评课稿上传给我。3、请高三物理组各位教

29、师把对晋金凤老师、倪向新老师的观摩课的评课稿，以及对王建峡教师的评课稿上传给我。4、请所有参与上课教师把上课课件、教案、说课稿上传给我。 5、请三个年级各备课组长把各组观摩课总结、年轻教师比武课总结上传给我。 谢谢 请各位把资料上传到共享文件夹，这也作为课题的原始资料，请各位上心哦！谢谢！另外，请各位写一个关于与武汉市援教团陈继明老师交流活动的感受。上述资料请本周完成，并上传给我。拜托各位！哦，还有各位前期采集的照片、资料等可否上传给我啊！ 日期:2011-11-27艾比湖的风 共享文件 1 个 10:46:00 教研组课题实施安排.doc 下载 | 查看全部 艾比湖的风 共享文件 1 个 1

30、0:46:54新课程理念下高中生物理学习兴趣调查问卷.doc 下载 | 查看全部艾比湖的风(1557244017) 11:00:23我把问卷调查资料发到群里了，请王建峡老师、代建山老师在两个年级进行针对性问卷设计，并分析学生自主学习物理的缺失面，找出我们课题研究的方向。并请各自设计一个子课题着手展开研究，现在就收集资料。请各组准备两个文件盒，注意把材料归档，谢谢！艾比湖的风 共享文件 1 个 11:00:49 课题开题报告.doc下载 | 查看全部日期:2011-11-28 晋(468023601) 0:40:50 收到日期:2011-11-30艾比湖的风(1557244017) 14:29:

31、52 请选择子课题实施具体研究： 1. 怎样引导高中生预习物理教材中的例题（文献法） 2. 引导高中生容易受激励的高科技知识；（问卷调查法、文献法） 3. 运用多学科辐射状教学引导高中生自主钻研物理学；（问卷调查法、逻辑分析法） 4. 以教材中科学家为榜样引导高中生培养自觉创新意识；（文献法） 5. 收集废弃家电作为实验教材，培养高中生自觉互动钻研物理学的兴趣和能力；（科学实践、科学探究）艾比湖的风(1557244017) 15:42:35 关于我校教学常规检查的通知关于2011-2012学年度第一学期教学常规检查的 通 知各教研组组长：为了促进物理组教学工作规范有序有效进行，根据学校有关教学

32、工作的基本规范及考核办法的要求，经研究决定进行物理组教学常规检查工作，现将有关事宜通知如下：1、教学常规检查内容：备课教案、听课记录和学生作业批改。2、检查形式：教研组先自查并由教研组长签字，然后由教研组长统一将教师备课教案和听课记录及检查记录交科教处复查盖章签字；学生作业批改的复查由科教处采取抽查的形式进行。 3、对在教学常规检查工作中不配合及检查效果差的教师将在全校作通报并记录在册。记入2011年2012学年教师业务考核。具体说明：1、教研组自查时间于2011年11月30日星期三至2011年12月6日（下周二），于下周二放学前将本教研组的教案、听课记录、教研组长手册及自查记录一并交科教处复

33、查。 2、具体评价标准如下表教案 1、计划进度完整赋A 分，否则0分；2、课型（新授课、练习课、试卷讲评等）齐全得4分，不完整者视情况酌情扣分3、教学目标明确，能按三维目标要求撰写教案者得4分，未按要求者酌情扣分；4、教学重点、难点内容明确得4分，无重难点扣1分5、教学环节完整（复习、引入、新授课、师生互动、课堂练习、小结、课后作业布置等）得A分，较完整B分，不过完整得C分，直至扣完为D6、有较详尽的课后反思达50%得A，40%得B分、30%得C分，20%得D分，达不到20%得0分。作业 7、只填批改次数 8、作业批改认真有纠错有鼓励性评语等为A,有评价等级的为B、只有日期的为C3、所有上交的

34、教案及听课记录教研组长手册请于12月9日由组长亲自到科教处领取。4、检查结果于12月14日前公布在教研室群。科教处2011年11月30日 日期:2011-12-4周豫东(1424100813) 15:03:19倪老师，看下我做的调查问卷，不足的地方请修改一下周豫东(1424100813) 15:04:20以教材中科学家为榜样引导高中生培养自觉创新意识；（文献法）调查问卷 你知道在物理教材中多少科学家？（ ） A、13 B、35 C、69 D、9个以上你认为老师在课堂上给你介绍物理科学家的生平、贡献花多少时间最合适。（ ）A、不用介绍 B、15分钟C、510分钟 D、10分钟以上你怎么看老师在课

35、堂上讲物理科学家的生平、贡献、创新意识这件事。（ ） 纯粹浪费时间，完全没必要。有一点必要，对我们的学习有帮助。很有必要，科学家的精神对我们的触动很大，对我们生活、学习、创新意识都有帮助其他 你最敬佩的科学家是谁？牛顿 B、伽利略 C、爱因斯坦 D、汤姆森E、卢瑟福F、亚里斯多德G卡文迪许。H、法拉第I、其他科学家 （ ）、你对科学家的生平了解多少不了解 B、了解一点 C、非常了解 、你是怎么知道科学家的生平事迹？ 课外书 B、课堂 C同学之间 D、父母亲戚 E、其他、物理科学家的那些品质对你的触动最大！ 创新意识 B坚韧不拔的精神C、绰约贡献 D其他（ ） 、物理学家的那些创新最能引起你的共

36、鸣？ 牛顿从苹果落地发现万有引力定律。伽利略从大厅中央的巨灯晃动起来堂大厅中央的巨灯晃动发现摆的规律。 爱因斯坦 通过望远镜观测行星，对于相对论的疑问之一：光是否是直线传播的？看到钟表，思考如果自己以光速飞行的情景，并延伸创造了相对论。 D、阿基米德：洗澡时发现水会溢出，帮助国王测试了金冠是否为纯金打造，由此发现浮力定律。E、瓦特通过水壶烧开现象改进蒸汽机。 F、其他（ ）周豫东(1424100813) 15:08:38以教材中科学家为榜样引导高中生培养自觉创新意识；（文献法）调查问卷 1、你知道在物理教材中多少科学家？（ ） A、13 B、35 C、69 D、9个以上 2、你认为老师在课堂上

37、给你介绍物理科学家的生平、贡献花多少时间最合适。（ ）A、不用介绍 B、15分钟 C、510分钟 D、10分钟以上 3、你怎么看老师在课堂上讲物理科学家的生平、贡献、创新意识这件事。（ ） A、纯粹浪费时间，完全没必要。B、有一点必要，对我们的学习有帮助。C、很有必要，科学家的精神对我们的触动很大，对我们生活、学习、创新意识都有帮助D、其他 4、你最敬佩的科学家是谁？A、牛顿 B、伽利略 C、爱因斯坦 D、汤姆森E、卢瑟福F、亚里斯多德G卡文迪许。H、法拉第I、其他科学家 （ ）5、你对科学家的生平了解多少A、不了解 B、了解一点 C、非常了解 、你是怎么知道科学家的生平事迹？ A、课外书 B

38、、课堂 C同学之间 D、父母亲戚 E、其他、物理科学家的那些品质对你的触动最大！ A、创新意识 B坚韧不拔的精神C、绰约贡献 D其他（ ） 、物理学家的那些创新最能引起你的共鸣？ A、牛顿从苹果落地发现万有引力定律。B、伽利略从大厅中央的巨灯晃动起来堂大厅中央的巨灯晃动发现摆的规律。 C、爱因斯坦 通过望远镜观测行星，对于相对论的疑问之一：光是否是直线传播的？看到钟表，思考如果自己以光速飞行的情景，并延伸创造了相对论。 D、阿基米德：洗澡时发现水会溢出，帮助国王测试了金冠是否为纯金打造，由此发现浮力定律。E、瓦特通过水壶烧开现象改进蒸汽机。 F、其他（ ）艾比湖的风(1557244017) 1

39、9:13:38你真的很迅速哦！“创新”往往来源于生活实践，物理学家并非高不可攀。那他们区别于常人的是什么呢？他们作为榜样的东西是什么呢？ 王建峡(363451090) 19:24:56牛顿从苹果落地发现万有引力定律。伽利略从大厅中央的巨灯晃动起来堂大厅中央的巨灯晃动发现摆的规律。 D、阿基米德：洗澡时发现水会溢出，帮助国王测试了金冠是否为纯金打造，由此发现浮力定律。王建峡(363451090) 19:25:31这三件事都是不真实的,最好不要在问卷里出现 王建峡(363451090) 19:31:07 苹果传奇是牛顿自己晚年说的谎话 王建峡(363451090) 19:33:21伽利略的那个摆钟

40、是在他发现摆动定律四年后才被挂到比萨教堂里去 王建峡(363451090) 19:35:36你只要带着数据计算一下,你就会发现根本就没有办法用水面上升的方法找出金冠中是否有银艾比湖的风(1557244017) 19:40:32王老师，你们选一个子课题展开问卷设计、问卷调查、问卷分析吧！这个工作争取在12月25 日前完成！好吗？ 王建峡(363451090) 19:41:24 好的,我明天问一下大家艾比湖的风(1557244017) 20:08:15另外，请你把有关资料进行收集哦！日期:2011-12-21 日期:2012-3-2 课题组成员在403室开展课题组活动 1、各子课题成员汇报前期研究

41、中的成果、及存在的问题； 2、研究性学习课的长期开展对高中学生自主学习带来的影响；3、积极开展物理实验促进学生自主学习物理； 团课会议记录团课会议记录团课会议记录一，会议记录：2015年2月19日二，会议地点：求实楼107三，主持人：童x老师四，参与人：23102班全体同学五，会议目的：关于新学期的一个安排六，会议内容：1、动员我们重视思想考评的重要性2、严禁赌的现象发生3、要求我们必须保持好寝室内务的干净与整洁七，会议总结：通过这次会议，让我们了解什么是我们该做的，什么我们不能做，并且知道团员的职责是严守团的纪律，要从小事来要求自己，就好比我们的寝室卫生 三月份团课记录一，会议记录：2015

42、年3月2日二，会议地点：求实楼107三，主持人：童x老师四，参与人：23102班全体同学五，会议目的：关于食品卫生，3月学雷锋活动和实训的安排六，会议内容：1 动员我们重视食品安全的重要性，禁止在5.6栋下面小卖部买东西。2 3月学雷锋活动3 实训七，会议总结：通过这次会议，让我们要重视我们的食品安全，并且知道团员的职责是严守团的纪律，要从小事来要求自己，就好比我们不到5.6栋下面小卖部买东西 探索两直线平行的条件课例评议记录观课后评课会议纪要 会议时间：2013年12月20日上午 主持人：赵鹏、李秀辉 参会人员：云鹏，刘同军，郑廷伟，赵鹏，张云先，赵本敬，韩乃美，侯玉泉，姜立新，于卫东，邢学

43、峰，王金霞，翟海燕，韦凤莲，边文艳，季勇，娄建民，李秀辉，苏霞 记录人：姜立新 会议主题：探索两直线平行的条件课例评议记录 会议记录： 苏霞：在这节课的设计上，得到了全组同仁们的帮助，可以说这节课是全组智慧的结晶。反思这节课，个人认为：基于研究问题是有利于学生发现问题和提出问题的教学设计，对于怎样才能更有利于学生发现、提出问题，我认为只有情境设计好了，才能有利于学生发现问题和提出问题。另外对教材内容的整合、向学生渗透数学思想方法都要重点注意，但是在收集资源方面还不够灵活，引导还不够深刻，希望以后的课堂上能够弥补这节课的遗憾。 赵鹏：本节课苏老师提问比较多，具体分布情况怎么样？教师追问有几次？是

44、否有效？ 娄建民：苏老师的课堂提问共25次，其中，提问A层学生9次，B层学生5次，C层学生11次，从这些数据中看出，苏老师在每个环节面向全体。 季勇：在环节3有位学生画出两个45的内错角而得到平行线时，老师追问“利用30的角能画出平行线吗？让学生互相质疑，在思维碰撞中引出问题。 于卫东：自主学习时间为5分，合作学习、交流展示时间为20分钟，交流展示时间这说明：学生学习活动的时间比较充分，充分体现了课堂上学生的主体地位。 张云先：在探索画平行线的方法时，有的同旁内角相等两直线平行，老师没有急于否定，而是发动学生积极探讨，让学生解决。然后通过让学生发现问题提出问题，继而分析解决问题，达成了教学目标

45、，加深了对知识的理解，同时为学生发现问题提出问题提供了时机。 边文艳：得出“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”的准确结论，教师没有及时点评引导，从而错过了烘托学生发现问题解决问的良机。 侯玉泉：有许多精彩之处，老师应给予恰当、多元化的评价。 赵本敬：课堂中有32名同学均能认真地倾听老师的讲课和同学的发言，达到了全班32名同学的100%；倾听时，32名同学积极有效的参与课堂。 李秀辉：本节课学生小组合作较多，具体情况请老师们谈一下？ 邢雪峰：学生有三次合作学习，一是小组合作画平行线，用多种不同方法画平行线进而探索平行线与角的关系；二是小组合作探究三线八角与平行线的关系，在这三次合作学习

46、中学生积极参与人数为32人，各小组同学之间均能有效互动，组内交流效果良好。李秀辉：本节课学生提出很多问题，在新课引入部分学生提出两个问题：1、为什么两条平行线永不相交？2、怎样才能画出标准的平行线？这两个问题的提出源于老师展示的图片后引出的问题。问题1的提出是学生对平行线认识的最表层的疑问；而问题二的提出说明学生对图形的直观认识有了进一步的思考，也与本节课的学习内容不谋而合。 王金霞：在画平行线的展示过程中，学生提出：（两种内错角画平行线）这两种画法算同一种方法吗？把第一个图转过来不就是第二个吗？ 翟海燕：还有这样画平行线的方法属于什么原理？什么是内错角？这四个问题实际上是层层递进的问题，反映

47、了学生的认知水平非常高。 赵鹏：学生对由角的等量关系来证明平行提出问题:平行线间的内错角为什么相等？还有如果两个内错角相等，是不是两条直线都平行？从45角到30角是不是都能证明平行线，是引导学生体会从特殊到一般的数学思想方法的大好时机。 云鹏：学生在引出三线八角后，合作学习提出问题同旁内角相等时，两直线是否平行？6和8是什么角？相等吗？ 还有： （在三线八角中）图中有多少对顶角，多少同位角？ 3和7是什么角？ 刘同军：还有 满足什么条件两直线平行？ 既然1=8推出ab，那么2=5是否能推出平行？还有3和8相等是否能得到ab？这个图中一共有多少对同位角、内错角，同旁内角？这充分体现了本课例设计对“提出问题，发现问题”的研究是成功的，更可贵的是学生提出问题后，生生之间的互答对解决问题起到了很好的作用。 赵鹏：在本节课中，设置的情境很多，如：引入中展示的4幅图片；让学生自己动手画平行线，然后小组内讨论交流画法，每组选派1-2名学生上台展示是一个情境。 姜立新：分别过直线外一点和两点画已知直线的平行线是一个情境，还有教师在三线八角图的基础上，设计让学生提出问题的环节？，改变了以往的传授式教学方式，体现出在做中学，体验式学习和合作学习的教学理念。 翟海燕：这些情境的设置，基本上都能基于学生的生活经验、学习经验。 云鹏：本节课在北