2021angengingong 兴趣 节奏 技巧——谈《ang,eng,ing,ong》.doc
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1、2021angengingong 兴趣节奏技巧谈ang,eng,ing,ong兴趣节奏技巧谈ang eng ing ong教学设计钱小哨 一、教学思路汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识,我作了以下几点思考:1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?几番
2、思考之后,我打算采取以下教学措施:1、用教师生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣。2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习。3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学。4、会读还要会写,读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。二、教学流程:(一)联系旧知,解决难点1、今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示ang eng ing ong2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说:ang eng ing前面是我们以前学过的an en in
3、。ang eng ing ong后面都是ng。)教师随机出示-ng3、教学-ng的发音:-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:嘴巴一个合拢,一个张开。发音一个长点,一个短点。发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。4、辨别前后鼻音:老师发音,学生辨别。老师做口形,学生辨别。老师做手势,学生练习。【怎样在较短时间里让孩子较科学、有趣地学会后鼻韵母呢?教师首先让学生比较后鼻韵母的相同之处,有利于培养学生的观察能力。接着,让学生看老师发音,比较前后鼻音的不同之处,充分调动学生的视觉和听觉,培养学生对语言敏锐
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