20212021年教育个人工作心得体会.doc
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1、20212021年教育个人工作心得体会2021年教育个人工作心得体会敏荣心得体会就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然后加以批评,最重要的是提出自己的看法或意见。下面是小编为大家整理的2021年教育个人工作心得体会,希望对您有所帮助。2021年教育个人工作心得体会1近三年来,我校以开放教育试点为契机,以教育科研为先导,落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。总结如下:一、加强教科研工作组织领导,确保教科研工作顺利进行。班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时,带头搞好教科研工作。张农樵副校长二次建构学习理论和现代远程教育专题讲座启动了我校教科研工作的新航程,对开放教育试点
2、项目教科研工作开展了多方位的研究。本学期借总结性评估之东风,对开放教育进行了全面回顾,学校以现实疗法提高自主学习效果的行动研究为课题进行了校本培训,以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。学校要求干部每学期读一本教育理论论著,完成一篇读书心得,指导或评价教科研课题为已任,积极走在教育科研的第一线上。为保证学校教科研工作落实,我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整,形成了由校长任组长,主管副校长任副组长,下放教科室的管理机构,对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了教科研工作奖励办法及教科研发展规划,对开放教育试点项目制定了有层次的教科研计划,引导学校教职工开展教学、管理、学习
3、模式的有益探索和实践。二、抓好三个重点,把教科研意识落实到学校工作的各方面。1、抓队伍建设,形成一支稳定的教科研的骨干队伍学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍,根据学校教科研发展规划,具体计划本专业应重点开展的教科研活动,努力探索个别自主学习,小组协作学习,研究性学习的模式,积极开展各种类型的新的教学模式探索实践,如会计案例教学法的探索与实践,课堂教学素质化的有效调控等。2、渗透,把教育科研渗透到教育工作的各方面。开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程,教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。网上答疑的有效性分析,注重非智力因素,切实提
4、高学生英语学习效率,我校开放教育专科学生基本特征分析,余杭电大学校网站使用情况调查与分析,实践教学环节落实的有效管理等课题涉及开放教育各个方面。3、抓活动,开展形式多样的科研活动。为熟悉和适应开放教育试点项目,我校特邀请专家开展有关讲座。浙大博士生导师杨建刚教授讲授网络与媒体技术,省教科研所郑纪蛟教授讲授杭州宽带网与远程教育。我校自行举办了计算机网页制作讲座。与杭州电大联合举办的计算机教务管理培训等。同时,我校全体教师参加了余杭区教科所举办的教师教科研知识、方法合格培训考试。学校组织教师开展课件制作比赛,小组协作学习等主题研讨等,以提高自主学习效果为中心,在各专业开展综合性研究,学校内开设交流
5、课20节,外出教研活动21批次,加强横向联系和不同学科间交流。向专家借脑袋,向资料借思路,向兄弟学校借经验。三、建立三项制度理论学习制度:教师专业成长,教科研是先导,理论学习是基础,学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍,弄懂一个教学原理,写一个优秀教案,上一节课题研究示范课,写一篇学术论文或学习心得的制度。同伴互助制度:通过教师之间对话、合作、互动,防止教师各自为战和孤立无援,使教师群体得到发展。我校为调整师资结构,近年新招收了一批新教师,目前,青年教师比例占25%,为使他们迅速成长,学校启动了“老带青,青帮新的结对子”工程,在校内认师傅,对青年教师实行专人指导,尽快提高青年教师教学能力
6、和科研能力。自我反思制度:教师教育能力的提升,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径,学校定期组织以专业为基础的教研活动,以教法为专题的讨论活动,在反思中提高,在反思中成长。近几年来,我校教师参加区教学综合能力比赛一人获全区第一;参加青年教师技能比赛一人获一等奖;发表学术论文3篇,参加杭州市教科研论文评比获三等奖以上6篇,区教科研论文评比三等奖以上4篇,系统内教科研成果交流11篇,2位教师经审核后获副高职称任职资格。我们深深体会到,只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,推进教学改革向纵深发展,提高教育教学质量。2021年教育个人工作心得体会2自参加工作
7、以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师,08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的教师、走进学生思考的世界
8、,魏书生的民主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼
9、光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的区别。我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。20x年本人撰写的面向全体学生促进学习后进生的转化
10、在山东教育科研上发表,我们对提高教师素质的几点认识与做法在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,论小学中年级语文训练的内容与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20x年撰写的实践人本思想注重培养在济南教育学院学报上发表;20x年撰写的研究工作方法提高德育实效在济南教育学院学报上发表,以爱育人为师之本在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;20x年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,寻找生活中的美在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;20x年撰写的巧妙自然用投影轻松愉快学数学在山东省现代教育技术应用
11、与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;20x年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;20x年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。三、以教科研为平台让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思
12、路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品
13、质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师,08年被评为章丘市优秀校长。2021年教育个人工作心得体会3对于
14、有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不
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