2021[中学数学教学现状的思考-数学教学论文]数学教学论文.doc

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1、2021中学数学教学现状的思考-数学教学论文数学教学论文中学数学教学现状的思考-数学教学论文关键词：新课程理念；中学数学；课堂教学；创新思维；策略随着新课改的推行与实施，中学数学教学发生了一系列的变化与革新。在新课程标准理念的指导下，中学数学教学打破了传统的以教材为主的单一教学模式，将学生作为学习的主体，对学生逻辑思维能力的发展给予了高度关注。中学生正处于学习与成长的重要阶段，而数学学科作为一门具有极强实践性的学科，对学生创造性思维与实践能力的发展有着不可替代的作用。因此，必须充分落实新课改的具体要求，提高中学数学的教学质量，促进学生综合素质的全面提升。一、教学观念的转变与更新传统的数学教学观

2、念根深蒂固，主要以课堂讲授为主，教师作为课堂教学的主体，严格把握教材，一味地对学生进行知识灌输，忽略了对学生主观能动性的发挥，课堂教学效率普遍偏低。而新课改在我国的实施，对中学的数学教学提出了新的要求。首先教师必须抛弃原有的违背新课改要求的传统教学思想，充分认识到新课改在中学数学教育中的重要性与必要性，并将新课改相关的教学理念充分落实在课堂教学中。尽管近年来，中学对新课改给予了高度重视，也对此进行了深入实践，然而从当前的教学实际看，还未形成完善的教学理念，一部分学校与教师仍深受传统教学观念的影响，对学生的成绩与分数过于看重，认为学生只有通过大量的习题训练，才能提升学习成绩，在课堂上教师对知识点

3、反复强调、讲解，却不见课堂效率，致使教学方向出现了偏离。另外，对于一些抽象的、困难的数学问题如函数，教师多侧重对解题技巧的训练，而实际上学生还未形成对函数的准确理解与认识，这都是当前新课程理念下需要改进的方面。教师要深刻认识新课改的核心，转变教育观念，将学生作为学习的主体，采用科学、有效的策略，培养学生自主探究能力，使学生充分融入到课堂实践中，提升课堂效率。二、课堂教学的不断优化数学作为中学一门极为重要的学科，它具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维能力要求比较高。因此，这就要求教师在课堂教学过程中能够充分发挥引导作用，对课堂进行不断优化，由单一的课堂教学向多样化模式发展，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，更加贴近生活、贴近实际，促进学生逻辑思维能力的发展。数学与我们的生活息息相关，很多知识在生活中都有实际地应用。新课程标准下，教师更加注重对学生观察能力、思考能力的培养，将现实生活中的数学问题引入课堂，让学生根据自己平时的知识积累与生活经验解决实际数学问题，这一方面，调动了学生学习的积极性与参与热情;另一方面，也有利于学生主观能动性的发挥，学会用数学知识解决实际问题，这也正是新课程标准的一大要求。新课程标准的数学教材体现了生活化与多元化，课堂与生活的紧密结合，能够培养学生多元化的解题思想，进而使学生的创造性思维能力得到发展。三、课堂探究活动的实施 第 3 页 共 3 页