2021[《绿色蝈蝈》,9] 绿色蝈蝈.doc

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1、2021绿色蝈蝈,9 绿色蝈蝈18    绿色蝈蝈教学目标速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。能体味文中的美词佳句，并说出其作用。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并制作相应的.课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。教学内容绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生

2、活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。教学设计情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈初读课文，感知内容a绿色蝈蝈外表有哪些特征?b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，小组讨论发言，教师

3、也可参与讨论，并及时点拨指导。教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。a你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可.总结指导。也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的基础上，教师.总结本文的.写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的.写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说自己喜欢的一种小动物。课后练习a读读法布尔的昆虫记节选本。b以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。 绿色蝈蝈教学设计9由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页