2021[《鱼游到了纸上》的教学设计]鱼游到了纸上教学设计.doc

《2021[《鱼游到了纸上》的教学设计]鱼游到了纸上教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021[《鱼游到了纸上》的教学设计]鱼游到了纸上教学设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021鱼游到了纸上的教学设计鱼游到了纸上教学设计鱼游到了纸上的教学设计鱼游到了纸上教学设计_鱼游到了纸上的教学设计教学目标：知识与技能：1、体会文章的思想感情，感受青年做事专注、忘我的品质。2、有感情地朗读课文。3、学习作者观察和描写人物的方法。过程与方法：通过读、讨论来理解青年的特别与专注。情感态度与价值观：培养学生坚持不懈的学习精神以及专心致志的优良品质。教学重点：抓住重点词句，感受青年做事专注、忘我的品质。教学难点：学习作者观察和描写人物的方法。教学过程： 谈话导入我们从伽利略、罗丹身上学到了他们优秀的品质，在平凡的普通人中，在他们的言行看到了闪光的一面，这一节课我们接着学习 27 课

2、。听朗读。一、直奔 忘我 主题出示： 说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。 这句话中有一个词很重要 忘我 。怎么理解 忘我 ？板书（忘我指的是他被鱼吸引住了，其他所有的东西都不知道了）就带着你的理解，让我们回到课文中，从青年语言、动作、神态中走进他那 忘我 的境界。一边细读描写青年动作、神态的句子，发现他在某处进入忘我的境界，就把有关句子做上记号。二、浏览描写青年神态、动作的语句，找体现 忘我的句子 三、研读重点句子，体会 忘我 1、聚焦 看鱼 出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。哪些词让你觉得他已进入了忘我的境界？（呆呆、静静、不说一句话）

3、 （ 1 ）、感受青年看鱼的 专心致志 A 这些都是描写青年神态的词，突出这些神态，请你再来读一读这句话。说说 呆呆 地站着怎么站？什么叫 静静 地看？（呆呆：一动也不动；静静：安静没有声音）看着青年在鱼缸边一动不动、安静的神态，你想送他一个什么词？（带着感受，请你读出一个认真的青年。）模仿青年观鱼的神态。（ 2 ）、感受青年的 坚持不懈 这样呆呆地看，静静地看，到底看了多久？（一年多的每个星期天） 出示句子：为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。此时，我又问你，这是一位（ ）的青年，你又会怎么说？2、聚焦 画鱼 还有哪些句子，让你感受到青年进入了忘我的境

4、界呢？出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。这句话描写的青年画鱼的场景。请你找一找青年画鱼的动作。（工笔细描、挥笔速写）（1） 理解 工笔细描 、 挥笔速写 什么是工笔细描？什么是 挥笔速写 ？这句话中有很多词能帮助我们来理解。请你再读读这句话，划出这些词，借助这些词细细地体会体会。交流：从哪些词语，你可以体会 工笔细描 的意思？（细致、慢，每一个细微的地方都画得很认真）那么， 挥笔速写 又是怎样的呢？（快、很像）从一丝不苟中你体会出 大家想欣赏用 工笔细描 和 挥笔速写 画的画吗？欣赏图。（师讲解

5、：这是一幅鱼的工笔画，看到了吗？从鱼的每一个鳞片，每一片鳍到鳍上的每一条隐隐的纹络，都是画家一笔一笔细细描绘的。这就是 - 这是一幅鱼的速写，你看只是简单的几笔，几条鱼便很快在我们眼前游动了。）谁来读读青年慢慢地工笔细描的场景。谁来表现青年潇洒地挥笔速写的场景。（ 2 ）感受画画的忘我A 引读：这位青年就这样静静地画鱼，他有时 - ，这栩栩如生的鱼引来了几个活泼可爱的小孩子。这位青年还在静静地画鱼，他有时 - ，这栩栩如生的鱼引来了几位年老的长者。B 就这样，围观的人越来越多，他们会议论些什么？让们从围观人的动作、神态出发，悄悄地走近青年身旁。 小孩、老爷爷、阿姨自己选一种或两种身份，抓住他们

6、动作、神态把句子补充完整。用词的时候，考虑他们各自的年龄特点。C 赞叹声越来越响，大家围着青年越来越近，然而，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。讨论：青年为什么没有任何反应？是的，他在专心致志地画金鱼呢！他可以忘记优美的风景，别人对他的赞叹，甚至可以忘记自己，但唯一不会忘记的是 - 金鱼，他心里记着的只有 - 。这就是忘我呀，让我们一起读一读，再去看看青年忘我画画的场面。 -四、理解“先游到心里”的意思及与“鱼游到纸上”的关系、有感情地朗读上述体现青年爱画爱的忘我的境界的语句。、现在，你们知道了“鱼游到了纸上”的原因了吧：（因为聋哑青

7、年勤于观察而且观察细致，画鱼时也是那么奋和专注，所以他能把鱼画得栩栩如生，仿佛金鱼在纸上游动。）、可是，当作者把“鱼游到了你的纸上”这句话写给聋哑青年时，他却不是写“观察细致、勤奋专注”而是写“先游到了我心里”。你们能联系课文，说说这句话的含义吗？指由于聋哑青年长期细致的观察，勤奋地练画，他对鱼的姿态、动作已很熟悉，在头脑里已经形成了鱼准确、生动的形象。、说说“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。并用上恰当的关联词语，把这两句话连起来。五、总结全文，学习作者及聋哑青年勤于观察，善于积累材料的习惯、总结课内容：作者通过在西湖玉泉见到聋哑青年画鱼的事，赞扬了这个青年勤奋学习，认真专注的优良品质。、读完全文，你们有什么体会或是受到了什么启发？教师应从以下两方面去引导：青年为什么能把鱼画得栩栩如生？作者为什么能发现这位举止特别的青年并生动地把这件事写下来：板书设计：鱼游到了纸上看鱼：呆呆 静静 不说一句忘我 忘了吃饭 忘了回家 先游到了我的心里画鱼：工笔细描 一丝不苟融为一体忘记时间 忘记自己 第 6 页 共 6 页