2021[《小猴子下山》优秀教案设计]小猴子下山公开课优秀教案.doc

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1、2021小猴子下山优秀教案设计小猴子下山公开课优秀教案小猴子下山优秀教案设计小猴子下山公开课优秀教案_小猴子下山优秀教案设计教学目标：1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。教学重点：进一步加深减法的意义，巩固算法。教学难点：正确计算教学准备：每人一套数字卡，多媒体课件教学过程：一、 创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事？生：想。多媒体示主题图：

2、师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故事吗？停 2 分钟，教师引导性的指着主题图。一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看 “ 咦！我的桃子哪去了？ ” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃

3、子就不对了。 师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你知道了哪些数学信息？（师引导先看图 1、 2 ，再看图 3、 4 ）生：树上有 9 个桃子，摘走 4 个，岩石上原有 7 只猴子，下来了一只去摘桃子。（加法也行）岸上有 2 只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有 8 只蝴蝶，飞走了 5 只。篮子里原有 4 个桃子，掉到水里 4 只。师：同学们都是火眼金睛，观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪 些数学问题？生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？二、学习新课1、解决“树上还有几只

4、桃子？”师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这 3 个。（手指问 1、问 2、问 3 ）师：（指问 1 ）我们先来看第一个问题，要求树上还法剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速快）谁会列算式？生： 9-4 5 （板书： 9-4 5 ）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？（一顿）生：要求还有 . 根据学生讲得再找学生说）师：看，他说的多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说的更流利？）同位互相说想法。师：（指着 9-4 5 ） 9-4=5 ，唉，谁来说说你是怎么算出来的呢？生：因 4+5 9 ，所以 9-4 5 师：说的真好。谁还想说

5、说？生：因为 9 可以分成 4 和 5 ，所以 9-4 5师：对。生：数一数师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互说） 2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”师：同学们表现的真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？”你会解决吗？师：你是怎么列的算式？ 指一生口述：生： 8-5 3师：同意吗？你为什么列减法算式？生说：“要求师：（指着） 8-5=3 ，你是怎么算的？生： 5+3 8 ，所以 8-5 3生： 8 可以分成 5 和 3 ，所以 8-5 3 师：你们真了不起，用不同的方法算出了 8-5=3. 我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？3、岸上还剩几只青蛙？

6、师：（示图 3、图 4 ）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？生： 2-2 0 板书： 2-2 0 师：唉，为什么用减法计算？生：要求师： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：原来有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。师：说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？生： 4-4 0 师：一样吗？（一样）板书 4-4 0 （个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！师：同学们看这两算式（指算式 2-2 04-4 0 ）发现了什么？生：得数都是 0生：都是相同的数相减。师：同学们观察的真仔细，两个相同数相

7、减就等于 0 ，唉，老师出几个题考考你！师： 7-7 ？ 6-6 ？ 1-1 ？师：那 2-0= ？ 生： 2-0=2师：怎么想的？生：从两个里面一个都没去掉，所以还是 2 个。师：说的真好！老师再说几个：你们能举个这样的算式吗？生举例。师：奧，通过这几个算式发现一个数减 0 等于？（还是这个数）总结：真聪明，来看黑板，今天我们继读学习了减法的知识。（板书：减法）三：练习看来同学们学的很好，老师出个练习题考考你，比一比那个小朋友最棒！1、口算练习师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，先找坐的好的同学口答。（点名 3 人）看看那一排同学坐的最好。来接火车。看来同学们的积极性很高，

8、我们来抢答好不好？听清要求：当老师读完算式时，你们再说得数。2、看图列式师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？师：能根据图意列出两道减法算式吗？这是数学书 42 页的第 4 题，把算式写在书上。生：独立列式。师：你 怎么写得第一个算式？一样吗？第二个呢？师： 7-3=4 你是怎么算出来的？3、小鸡回家师：我听说咱班的同学很爱帮助人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮它吧！（出示图）谁来说说怎样帮助它们？生：师：请同学们仔细算，相信你们能正确的连线。生独立活动。师：我们来看这个同学的。（示作业纸）说：这只小鸡 同意吗？（看投影这只小鸡？师：全对的举手？有的错的吗？那 8-6 2 你是怎么计的？4、小游戏师：同学们喜欢做游戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进行下一组。咱比一比，看谁答出的得数多。学生活动。全课总结：师：同学真的很棒，解决了一个一个的问题。通知今天的学习，我们对减法有了更多的认识。这节课你表现怎么样？第 6 页 共 6 页